Cet article a pour objectif d'établir un bilan de l'enseignement du gallo en ce début de 21ème siècle. Voilà une vingtaine d'années que le gallo a pris place au sein du système éducatif français. La problématique de l'enseignement du gallo soulève une multitude de questions tant ce domaine est mal connu. Cette étude s'appuie sur des données de type administratif et associatif ainsi que sur des entretiens réalisés avec des enseignants et des élèves. Présent de la maternelle à l'Université, le gallo est la seule langue d'oïl reconnue en tant que " langue régionale " par le ministère de l'Education nationale. Les acquis ont été obtenus, non sans difficultés, par une génération d' " enseignants- militants " qui aujourd'hui peine à se renouveler. Si le nombre global d'élèves demeure relativement stable depuis une dizaine d'années, d'importantes disparités existent tant dans la stabilité des postes créés que dans leur répartition géographique. Au delà de la place occupée par le gallo dans l'Education nationale, se pose la nécessaire question du contenu de son enseignement. Celui-ci n'échappe pas aux débats sur la normalisation de la langue ainsi qu'à la question controversée de l'adoption d'un système graphique commun à l'ensemble des enseignants. La question de la place effective de la langue se pose également ainsi que la nécessité d'un renouvellement du matériel pédagogique. Les acquis demeurent fragiles et leur remise en cause n'est jamais exclue. Les difficultés rencontrées et les lacunes inhérentes à cette discipline sont autant de freins à un développement stable et durable. La situation souvent précaire de l'enseignement du gallo rend son avenir incertain.