Modeling professional gestures within pretend play in kindergarten to support language development and learning
Modéliser des gestes professionnels en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle pour le développement et l'apprentissage du langage
Résumé
This paper presents results from an action research endeavour that tested a model of professional gestures in kindergarten pretend play to support language development and learning, with the aim of developing language skills in children aged 4-6. The analysis of the data, particularly the semi-structured interviews conducted following the model's trial, highlights the contribution to adjusting didactic strategies during the model's trial implementation, as well as the impact on teachers' professional expertise.
Cet article présente les résultats d'une recherche-action ayant permis la conception et la mise à l'essai d'un modèle heuristique des gestes professionnels en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle pour le développement et l'apprentissage du langage d'enfants de 4 à 6 ans. L'analyse des données, notamment des entretiens semi-dirigés, met en évidence la contribution, pour la modélisation, des ajustements didactiques consécutifs à la mise à l'essai du modèle ainsi que les répercussions sur la professionnalité des enseignant.es.