Life skills, self-efficacy, life satisfaction and health literacy evolution from primary school to middle school: a 3-year longitudinal interventional study of the Explo’Santé cohort
Étude interventionnelle longitudinale sur 3 ans de la cohorte Explo'Santé : évolution des scores de compétences psychosociales, de sentiment d'efficacité personnelle, de satisfaction de vie et de littératie en santé de la primaire au collège
Résumé
Introduction Childhood and adolescence are decisive life stages during which social and health inequalities emerge and widen. Schools represent a privileged setting for health promotion, particularly through the development of psychosocial resources such as life skills (LS), self-efficacy (SE), life satisfaction (LSa), and health literacy (HL). The Explo’Santé program is a French school-based health promotion intervention that combines structured health education sessions with supportive environments. Methods This longitudinal cohort study followed 744 pupils from 4th grade in primary school to the first year of middle school. LS, SE, LSa, and HL were assessed at six time points across three annual intervention cycles, each including ten weekly school-based health education sessions. Results Linear mixed models showed short-term gains in LS, SE, and LSa during primary school, followed by a marked decline after the transition to middle school, whereas HL increased steadily throughout the 3 years. Girls consistently scored higher than boys but also showed sharper decreases once in 6th grade. Territorial disparities were observed, with some districts showing strong improvements while others consistently lagged. Discussion These findings suggest that the Explo’Santé program supports the development of key psychosocial competencies, but that the transition to middle school represents a critical turning point which challenges their sustainability. By highlighting gendered vulnerabilities and contextual inequalities, this work contributes to understanding how schoolbased health promotion can foster more equitable developmental trajectories.
Introduction L'enfance et l'adolescence sont des étapes de vie décisives au cours desquelles les inégalités sociales et de santé émergent et se creusent. L'école représente un milieu privilégié pour la promotion de la santé, notamment par le développement de ressources psychosociales telles que les compétences psychosociales (CPS), le sentiment d'efficacité personnelle (SEP), la satisfaction de vie et la littératie en santé. Le programme Explo’Santé est une intervention française de promotion de la santé en milieu scolaire qui associe des séances structurées d'éducation à la santé à la mise en place d'environnements favorables. Méthodes Cette étude de cohorte longitudinale a suivi 744 élèves du CM1 jusqu'à la classe de 6ème (première année de collège). Les CPS, le SEP, la satisfaction de vie et la littératie en santé ont été évalués à six reprises au cours de trois cycles d'intervention annuels, comprenant chacun dix séances hebdomadaires d'éducation à la santé en classe. Résultats Les modèles linéaires mixtes ont mis en évidence des gains à court terme concernant les CPS, le SEP et la satisfaction de vie durant l'école primaire, suivis d'un déclin marqué après la transition vers le collège, tandis que la littératie en santé a progressé de manière constante tout au long des trois années. Les filles ont systématiquement obtenu des scores supérieurs à ceux des garçons, mais ont également accusé des baisses plus brutales une fois en 6ème. Des disparités territoriales ont été observées : certains quartiers ont affiché de fortes améliorations alors que d'autres sont restés constamment en retrait. Discussion Ces résultats suggèrent que le programme Explo’Santé soutient le développement de compétences psychosociales clés, mais que l'entrée au collège constitue un tournant critique qui met à l'épreuve leur pérennité. En mettant en lumière les vulnérabilités liées au genre et les inégalités contextuelles, ce travail contribue à la compréhension de la manière dont la promotion de la santé en milieu scolaire peut favoriser des trajectoires de développement plus équitables.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
|---|---|
| Licence |