L’enfant avec un trouble du langage : les répercussions sur son adaptation dans les relations sociales
Résumé
The language is essential in communication. He allows us to regulate our social interactions, exchanging with others our emotional and affective states. What repercussions would have language difficulty on social relationships? The aim of this study is to analyze the development of social relationships in children with language impairments. Thus, we compared the developmental profile of children with language impair- ments to normally-developed children on various measures of the socio-emotional profile, and developmen- tal ages. The measures of social abilities of these children were made using the PSA, Socio-affective profile and 2 sub-domains of the Vineland’s scale: communication and Socialization. The results revealed lower levels of socialization and social interactions in children with language impairments than for the normally- developed children. They confirm the existence of social disturbances for these children
Le langage est essentiel à la communication. Il permet aux individus de réguler leurs interactions sociales, en échangeant avec autrui leurs états émotionnels et affectifs. Quelles répercussions aurait l’existence d’un trouble du langage sur les relations sociales ? Cette recherche se propose d’étudier l’organisation des relations sociales chez des enfants présentant des difficultés langagières. Pour ce faire, nous avons comparé le profil développemental d’enfants ayant un trouble du langage à des enfants tout-venants sur différentes mesures du profil socio-affectif, et d’âge de développement. Les mesures de compétences sociales de ces enfants ont été réalisées en utilisant l’échelle de profil so- cio-affectif (PSA) et deux sous-domaines de l’échelle de Vineland : communication et socialisation. Les résultats obtenus révèlent des niveaux de socialisation et d’interactions sociales plus bas pour les enfants avec des difficultés de langage que pour des enfants tout-venants. Ces résultats révèlent l’existence de perturbations sociales chez les enfants atteints d’un trouble du langage.