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            <title xml:lang="fr">Communautés et Approche par compétences : Comment mobiliser de nouvelles communautés pour favoriser l'engagement des équipes pédagogiques dans une démarche APC ?</title>
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            <abstract xml:lang="fr">
              <p>En France, l’Approche Par les Compétences (désormais APC dans le texte) est une réalitéà laquelle font face tous les établissements d’enseignement supérieur afin de construireune offre de formation attractive, cohérente, et plus en phase avec les attentes desétudiants et les évolutions du monde socio-économique. Dans un contexte où les appelsà projet académiques et les réformes se multiplient, ce changement de paradigmeimplique de mettre en place des plans d’actions pour déployer l’APC. Plusieursingénieures et conseillères pédagogiques intervenants dans des établissementsd’enseignement supérieur du grand ouest de la France (Université Bretagne Ouest,Université Bretagne Sud, Nantes, Limoges, La Rochelle, Angers) se sont associés au seind’une communauté de pratique informelle pour échanger sur leurs missions respectiveset pour se développer professionnellement sur les démarches APC.Différentes actions sont mises en place afin d’apporter un soutien aux équipespédagogiques : réunions / ateliers de sensibilisation à l’APC, formation à la méthodologiede l’APC, accompagnement collectif, retours d’expérience, appels à projet soutenant la2transformation pédagogique, reconnaissance des enseignants impliqués, etc… Malgré cesefforts déployés et les ressources investies, ces ingénieures et conseillères pédagogiquesfont état d’une problématique commune qui est la difficile mobilisation des équipesenseignantes sur le sujet. Cette situation soulève des questionnements sur les méthodesactuellement employées et incite à envisager de nouvelles pistes : Pourquoi, malgré toutesces initiatives entreprises, peu d’équipes s’investissent dans cette démarche ? Quellesnouvelles pistes peut-on envisager pour encourager une participation plus importante deséquipes ? Comment rendre plus efficaces nos actions ? Est-il nécessaire de poursuivrenos efforts actuels ? Faut-il remettre en question nos pratiques ? Doit-on impliquerd’autres acteurs internes/externes à l’établissement dans ce processus de transformation?L’analyse réflexive de nos pratiques nous indique que les actions que nous menons sontessentiellement centrées sur la communauté des enseignants et enseignants-chercheurs denos établissements. Cet Ilab propose de questionner collectivement l’intérêt d’élargir noschamps d’action en mobilisant d’autres communautés (internes ou externes àl’établissement) et de réfléchir à des stratégies spécifiques pour ces publics qui peuventêtre, selon nous, de véritables leviers pour favoriser l’engagement des enseignants et deséquipes pédagogiques</p>
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