Representations of educational success and educational strategies in the French overseas territories
Représentations de la réussite scolaire et stratégies éducatives en contexte ultra-marin français
Résumé
Success is a widely studied concept in the field of education and has given rise to numerous empirical studies. While academic success seems to remain, for the most privileged classes, an important corollary to social success, the arrival of new methods and new educational practices is overturning these certainties in certain environments. The purpose of this article is to present some of the results of research conducted in Guadeloupe, a French overseas department, among families of young people attending primary and secondary school. A quantitative survey was conducted with 523 parents asking them about their perceptions of academic success and the strategies they use to achieve it. Our research proposes to examine these representations and strategies in an insular context through the prism of household configuration (couples and single-parent families).
Le succès est un concept largement étudié dans le domaine de l'éducation et a donné lieu à de nombreuses études empiriques. Alors que la réussite scolaire semble rester, pour les classes les plus privilégiées, un corollaire important de la réussite sociale, l'arrivée de nouvelles méthodes et de nouvelles pratiques éducatives renverse ces certitudes dans certains environnements. Le but de cet article est de présenter certains des résultats de recherches menées en Guadeloupe, un département français d'outre-mer, parmi les familles de jeunes qui fréquentent l'école primaire et secondaire. Une enquête quantitative a été menée auprès de 523 parents qui leur ont été interrogés sur leurs perceptions de la réussite scolaire et les stratégies qu'ils utilisent pour y parvenir. Notre recherche propose d'examiner ces représentations et stratégies dans un contexte insulaire à travers le prisme de la configuration du ménage (couples et familles monoparentales).
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