Rethinking integration: games as experiential metaphors for learning
Repenser l’intégration : le jeu comme métaphore expérientielle pour l’apprentissage
Résumé
This article introduces a theoretical framework for the design of integrated educational games, based on experiential learning and conceptual metaphor theories. It introduces the notion of experiential metaphor, enabling a coherent integration between educational objectives and game mechanics. Three converging design principles are proposed. This framework aims to guide designers toward relevant playful learning experiences, going beyond the limitations of superficial chocolate-covered broccoli approaches. Application and validation perspectives are proposed.
Cet article propose un cadre théorique pour la conception de jeux éducatifs intégrés, fondé sur l’apprentissage expérientiel et la métaphore conceptuelle. Il introduit la notion de métaphore expérientielle, permettant une intégration cohérente entre objectifs pédagogiques et mécaniques ludiques. Trois principes de design convergent sont proposés. Ce cadre vise à guider les concepteurs vers des expériences d’apprentissage ludiques pertinentes, en dépassant les limites des approches superficielles de type chocolate-covered broccoli. Des perspectives d’application et de validation sont proposées.
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