Article Dans Une Revue (Data Paper) Revue Phronesis Année : 2025

A hampered teamwork? A psychoanalytically oriented clinical lighting on ‘teaming up’ in alternative educational establishments

Un travail en équipe entravé ? Un éclairage clinique d’orientation psychanalytique sur le « faire équipe » dans des établissements scolaires alternatifs

Résumé

The French alternative schools that are members of the FÉSPI defend and offer alternative educational practices to their students – assigned students, students who want alternative school or young dropouts. These practices imply some new professional skills for the teachers who also demand a specific teamwork. This article questions the functioning of these teams and their dynamics, with a psychoanalytically oriented clinical approach. Following the framework of group dynamics, I consider these teams as ‘restricted groups’, within which defenses and resistances circulate. This approach aims to bring to light some of these intersubjective and group processes which would explain this hampered team work or, sometimes, the failure of respect or achieve its tasks. These analyzes propose a definition of ‘teaming’, still based on these sociological analyses, but which takes into account these group processes.

Les structures éducatives alternatives, fédérées à la FESPI (Fédération des établissement scolaires publics innovants) offrent et défendent des pratiques alternatives aux publics qu’elles accueillent, qu’ils soient sectorisés, en demande d’alternatives ou décrocheurs. Ces pratiques impliquent une autre professionnalité pour des enseignants qui sont également éducateurs et innovateurs au sens où ils mettent leur capacité réflexive au service d’un diagnostic des difficultés, de l’élaboration et de l’évaluation des actions mises en œuvre. Ils revendiquent notamment un travail en équipe spécifique. Il s’agit ici de questionner le fonctionnement de ces équipes et leur dynamique, de façon à mettre en exergue les éléments qui facilitent ou font obstacle à la réalisation de leurs objectifs. Certaines analyses sociologiques en éducation insistent surtout sur les conditions et les effets du travail en équipe, sans faire l’impasse sur les contraintes et difficultés de sa mise en œuvre. Cependant, des processus intersubjectifs sont aussi à l’œuvre et leur analyse nécessite de convoquer les outils élaborés par la psychologie et de la psychanalyse. C’est donc avec une démarche clinique d’orientation psychanalytique que je propose de mettre au jour quelques-uns des processus psychiques auxquels sont soumis des Sujets dont les comportements et discours sont, en quelque sorte, assujettis à leur inconscient. Cette démarche permet d’interpréter des interactions et des dynamiques groupales au sein d’équipes considérées comme des groupes restreints, où sont mises en commun des défenses ou des résistances. Après une réflexion sur la multiplicité des termes utilisés pour aborder le travail en équipe, offerte par les travaux sociologiques (travail « partagé », « conjoint », « collectif », « collaboratif »…) me permettant de proposer une définition du « faire équipe », je développerai deux exemples de processus groupaux mis au jour au sein du travail en équipe observé dans les structures de la FESPI : une équipe perçue comme lieu de symbolisation des liens primaires qui peuvent la détourner de sa tâche primaire ; des réunions d’équipe interprétées comme des « débarras » au service de la « fabrique de l’équipe » plutôt qu’au service de la tâche primaire. Ainsi, il s’agit de montrer comment, grâce à une approche clinique d’orientation psychanalytique, nous pouvons mettre au jour les obstacles à la réalisation de la tâche primaire d’une équipe instituée, alors que toutes les conditions sont réunies pour que cette équipe déploie sa puissance créative, nécessaire à la prise en charge des publics accueillis.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05285196 , version 1 (26-09-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05285196 , version 1

Citer

Sandrine Benasé-Rebeyrol. Un travail en équipe entravé ? Un éclairage clinique d’orientation psychanalytique sur le « faire équipe » dans des établissements scolaires alternatifs. Revue Phronesis, 2025, 14 (5), pp.31-53. ⟨hal-05285196⟩
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