Communication Dans Un Congrès Année : 2026

From Gesture to development

Du geste au développement

Résumé

One of the consequences of school massification was the transformation of teaching behavior towards greater professionalization. This movement has led in particular to a growing refinement of teaching, its practices, its methods and its analyses. In this framework, the notion of gesture has acquired a crucial but contested place as a form of technical reduction of education. My aim is to show that the notion of gesture is more unstable than know-how and that it extends to the joint action of the student and the teacher, that ultimately the gesture is a transaction of knowledge.

L’une des conséquences de la massification scolaire a été la transformation de l’agir enseignant dans le sens d’une plus grande professionnalisation. Ce mouvement a notamment conduit à un raffinement croissant de l’enseignement, de ses pratiques, de ses méthodes et de ses analyses. Dans ce cadre la notion de geste a acquis une place cruciale mais contestée comme une forme de réduction techniciste de l’éducation. Mon propos veut montrer que la notion de geste est plus labile qu’un savoir-faire et qu’elle s’élargit à l’action conjointe de l’élève et de l’enseignant, qu’au fond le geste est une transaction du savoir.

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hal-05262147 , version 1 (31-03-2026)

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  • HAL Id : hal-05262147 , version 1

Citer

Vincent Charbonnier. Du geste au développement. 3e Biennale Internationale de Philosophie Pratique, Laboratory of Research on Practical Philosophy (L.R.P.Ph.), Apr 2024, Rhodes, Grèce. p. 484-505. ⟨hal-05262147⟩
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