Article Dans Une Revue Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire Année : 2025

Mathematical knowledge for teaching at primary level – analysis of a proposal in the first year of a multidisciplinary bachelor's degree

Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire

Résumé

Cet article propose un partage de pratiques pour la formation mathématique des étudiants se destinant au professorat des écoles. Nous nous appuyons sur trois hypothèses pour construire une proposition d’enseignement en première année de licence en sciences de l’éducation, parcours pluridisciplinaire : le fait que les étudiants de ce parcours ont un rapport assez négatif aux mathématiques, l’idée que des connaissances spécifiques sont nécessaires pour enseigner les mathématiques et que les étudiants sont plus enclins à reproduire des pratiques qu’ils ont vécues. Nous proposons donc, ici, un choix de dispositif de formation ainsi que l’analyse de ses effets sur les connaissances des étudiants et leur rapport à la discipline.

Domaines

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05250945 , version 1 (12-09-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05250945 , version 1

Citer

Fabien Emprin. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2025, 114, pp.74 - 114. ⟨hal-05250945⟩
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