Circulation des savoirs informationnels et formation de l’esprit critique : une analyse de discours institutionnels (1998-2019)
Résumé
Quels sont les événements socio-politiques et éducatifs qui favorisent la circulation des savoirs informationnels dans les discours institutionnels sur la formation de l’esprit critique ? Que sous-tend cette formation de l’esprit critique en termes d’appropriation des savoirs informationnels ? Tels sont les questionnements majeurs de ma présentation au séminaire du LERASS. Cette présentation qui s’appuie sur une partie de mon étude doctorale entreprend d’analyser la circulation des savoirs informationnels dans les discours institutionnels sur la formation de l’esprit critique. L’étude repose sur une analyse quantitative et qualitative d’un corpus de plus de 300 textes institutionnels qui s’étend sur une période de 21 années (1998-2019). Observée sous l’angle des Sciences de l’information et de la communication et située dans une approche interdisciplinaire, cette recherche souligne les enjeux de la transmission d’une culture informationnelle à la dimension critique renforcée en interrogeant dès lors son institutionnalisation dans le système éducatif français.