Communication Dans Un Congrès Année : 2025

The University Integration of Nursing Education: An Analysis of Trainer Professionalization Across the Micro, Meso, and Macro Levels

L'universitarisation des formations infirmières : une analyse de la professionnalisation des formateurs à travers les niveaux micro, méso et macro

Résumé

Context and Problem Statement: The university integration of paramedical education, and in particular the nursing track, represents a major transformation in the landscape of higher education. This research aims to analyze this process through the lens of the professionalization framework developed by Wittorski (2007). Methods:A multi-site ethnographic study, complemented by biographical interviews, was conducted to examine the logics of professionalization and professional development. Each site was the subject of a ten-day immersion, including interviews designed to understand participants’ experiences and training dynamics. Wittorski’s conceptual framework, centered on professionalization, proves relevant for exploring the complexity of this phenomenon in the context of university integration. Objectives: This study explores professionalization through a multi-level approach (micro, meso, macro), allowing for the examination of its individual, organizational, and societal dimensions. Results: At the micro level, the study focuses on the individual trajectories of trainers and the elements contributing to their professionalization within their organizations. The meso-level perspective highlights that university integration is not merely an institutional requirement but a dynamic process in which local actors play a key role. While national policies set overarching frameworks, it is at this level that the realities on the ground are shaped. Finally, the macro perspective addresses the societal, political, and institutional issues linked to this transformation. The analysis examines governance, the role of stakeholders in university integration, and the training curriculum framework as a central lever of change. Conclusion: The conclusion puts forward a praxeological perspective to guide the university integration of nursing education.

Contexte et problématique : L'universitarisation des formations paramédicales et en particulier celle de la filière infirmière, constitue une transformation majeure du paysage de l'enseignement supérieur. Cette recherche vise à analyser ce processus à travers l'approche de la professionnalisation développée par Wittorski (2007). Méthodes : Une enquête ethnographique multi-site, complétée par des entretiens biographiques, a permis d'examiner les logiques de professionnalisation et de développement professionnel. Chaque site a fait l'objet d'une immersion de dix jours, comprenant des entretiens visant à comprendre les expériences des acteurs et les dynamiques de formation. Le cadre conceptuel de Wittorski, centré sur la professionnalisation, s'avère pertinent pour explorer la complexité de ce phénomène dans le contexte de l'universitarisation. Objectifs : Cette étude explore la professionnalisation à travers une approche multi-niveaux (micro, méso, macro), permettant d'en examiner les dimensions individuelle, organisationnelle et sociétale. Résultats : À l'échelle micro, l'étude se concentre sur les parcours individuels des formateurs et les éléments contribuant à leur professionnalisation au sein de leur organisation. La vision méso souligne que l'universitarisation n'est pas seulement un impératif institutionnel, mais un processus dynamique, où les acteurs locaux jouent un rôle clé. Tandis que les politiques nationales fixent des cadres globaux, c'est à ce niveau que se construisent les réalités du terrain. Enfin, la perspective macro aborde les enjeux sociétaux, politiques et institutionnels liés à cette évolution. L'analyse explore la gouvernance, le rôle des acteurs dans l'intégration universitaire et la place du référentiel de formation comme levier central de la transformation. Conclusion : La conclusion propose une visée praxéologique pour guider l'universitarisation de la formation infirmière.

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hal-05205524 , version 1 (10-08-2025)

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Emilie Hecquet, Nicolas Pinsault, Thierry Bouchetal. L'universitarisation des formations infirmières : une analyse de la professionnalisation des formateurs à travers les niveaux micro, méso et macro. Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé, Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM), May 2025, Orléans, France. pp.S40, ⟨10.1051/pmed/2025006⟩. ⟨hal-05205524⟩
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