Chapitre D'ouvrage Année : 2025

L'entrée en thèse : un cheminement entre engagement et incertitude

Résumé

1. Méthodologie

2. Entrer en thèse, reprendre ses études

-- 2.1. La temporalité de l'engagement en thèse
-- 2.2. Le cheminement décisionnel
-- 2.3. Une démarche de développement personnel et professionnel

3. Le choix d'initier une thèse en sciences de l'éducation et de la formation : quel rapport à la recherche ?
-- 3.1. Assumer une approche pluraliste entre praticiennes et chercheures
-- 3.2. Quel rapport au monde de la recherche ?

4. Bouleversements et incertitudes
-- 4.1. Une construction identitaire
-- 4.2. Une prise de risque génératrice d'émotions
-- 4.3. Le rapport au temps, un facteur clé
-- 4.4. L'accompagnement à la recherche un soutien crucial et protéiforme

5. Propos conclusif

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05151559 , version 1 (08-07-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05151559 , version 1

Citer

Carole Cognet, Nathalie Dorval Verstraete, Carole Lux. L'entrée en thèse : un cheminement entre engagement et incertitude. Emmanuelle Annoot; Carole Daverne-Bailly; Jean-Luc Rinaudo. Nouaisons en sciences de l'éducation et de la formation. Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, Cépaduès-Éditions, pp.25-44, 2025, (L'Esperluette, Éducation et Formation), 978-2-38395-162-9. ⟨hal-05151559⟩
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