Penser le travail conjoint des chercheurs et des professionnels : perspectives critiques et TACD
Résumé
Ce chapitre se propose de revenir sur les relations entre chercheurs et praticiens. Cette question est débattue de longue date en didactique et fait l'objet de discussions actuelles, portées dans ce champ scientifique, notamment par la revue Education & Didactique sur le statut de la preuve en éducation. Ce chapitre propose de situer ce débat dans une tension fondatrice de la didactique, entre les postures d'expertise (consistant à produire des évaluations de l'existant) et recherche (consistant à produire des connaissances). En effet, à l'opposition classique entre expertise et intervention d'un côté, analyse scientifique et suspension de l'action d'un autre, la didactique a longtemps porté une vision qu'on peut qualifier de critique, permettant de sortir de cette opposition.
Mots clés
- translational research
- methodology
- criticism
- applicationist paradigm
- paradigme applicationniste Didactics
- critique
- méthodologie
- recherche translationnelle
- Didactique
- Didactique recherche translationnelle méthodologie critique paradigme applicationniste Didactics translational research methodology criticism applicationist paradigm
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