Risk-taking as a heuristic teacher/student system
La prise de risque comme système heuristique enseignants/élèves
Résumé
We shed light on the pedagogical and relational/emotional risk-taking of teachers through three different sets of data collected by means of logbooks and questionnaires, exploring emotions and best moments. Our analyses shed light on a teacher-pupil system that contributes to the teacher’s professional development, while offering language production opportunities for the pupils. We thus document the conditions under which these risk-taking situations emerge and the interdependencies at work.
Nous éclairons les prises de risque pédagogiques et relationnelles/ émotionnelles des enseignants novices en nous appuyant sur trois corpus différents récoltés par le biais de journaux de bord et questionnaires, autour des émotions et des meilleurs moments. Nos analyses mettent en évidence un système enseignant-élève qui contribue au développement professionnel de l’enseignant, tout en libérant des espaces de production langagière pour les élèves. Nous documentons ainsi les conditions d’émergence de ces situations de prise de risque et les interdépendances à l’oeuvre.