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              <p>« Réaliser dans sa langue l’interview d’un étudiant chinois vivant à Rennes », telle est la tâche que nous donnons régulièrement aux  étudiants de chinois « lansad » inscrits en troisième année de licence à l’université Rennes 2. Ces étudiants parvenus pour la plupart d’entre eux au terme de leur apprentissage du chinois à l’université ─ beaucoup quittent en effet l’université après la licence et n’ont pas la possibilité de continuer le chinois ailleurs─ ont atteint depuis peu le niveau A2 dans toutes les compétences. Même s’ils ont déjà eu l’occasion d’imaginer, de rédiger et de jouer de nombreux dialogues pendant les trois années de cours, l’idée d’avoir à réaliser de telles interviews « pour de vrai » suscite au départ beaucoup de réserve de leur part. Bien vite cependant une sorte d’enthousiasme collectif prend le dessus et tous se mettent en quête d’un(e) étudiant(e) à interviewer. Beaucoup les abordent à la bibliothèque ou au sortir des cours de français langue étrangère, d’autres choisissent un camarade de cours ou un voisin de cité U, et à ceux qui n’ont trouvé personne, nous communiquons les coordonnées Internet d’un(e) étudiant(e) que nous connaissons, et auquel (à laquelle) nous avons au préalable demandé son accord. Les reportages ainsi réalisés, d’une durée de trois à quatre minutes, témoignent de la grande diversité des étudiants chinois présents à Rennes. Les questions posées portent en général sur leur famille, leur  ville ou leur province d’origine, les raisons de leur venue en France, leurs études, leurs loisirs, les différences entre la Chine ou Taiwan et la France, ce qu’ils aiment le plus ou le moins en France, leurs projets professionnels, etc. Pour beaucoup d’étudiants français, cet entretien est la première occasion de discuter avec un(e) chinois(e). Ils s’expriment en chinois pour l’interview mais discutent aussi en français pour la préparer et aussi pour accomplir la seconde partie du travail qui consiste à transcrire par écrit/en caractères le contenu de l’enregistrement audio, ce qui ce qui ne saurait se réaliser sans la complicité de l’interviewé(e). Si cette interview marque pour beaucoup de nos étudiants le point final de leurs études du chinois à l’université ; nous espérons que pour certains ─ le plus possible─, elle marque aussi le début d’une autre forme d’apprentissage, en autonomie, au contact de ces étudiants chinois, qui sont pour la plupart très demandeurs d’échanges linguistiques. Pour l’enseignant aussi la présence en nombre de ces étudiants chinois représente une aubaine, car les documents réalisés à l’occasion de ces interviews sont souvent des documents de grande qualité facilement exploitables ensuite en cours, notamment lors de séances de compréhension orale. Ce sont des matériaux linguistiques authentiques qui dressent un pont entre le niveau A2 et le niveau B1, « niveau-seuil », à partir duquel on peut dialoguer en langue étrangère en comprenant les idées et les préoccupations de son interlocuteur.</p>
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