Note de lecture : Vermersch, P. (2014). Focusing graduel et focusing actuel. Expliciter n° 101, p. 69-77
Résumé
Cet article présente des relations entre l'entretien d'explicitation et le focusing. Il s’appuie sur une relecture expérientielle de l'article de P. Vermersch, cité dans le titre de l'article. Le but est de mieux comprendre ce qui compose le lieu d’évaluation interne et dans son prolongement, la notion de congruence. L'article décrit ainsi un processus d'écriture basé sur l'émergence d'informations nouvelles car non encore réfléchies au sens de Piaget. Il apporte également des éclairages sur les notions abordées dans l'article de P. Vermersch tels que "focusing actuel" et des indications pour mieux percevoir les implicites en situation d'entretien et en tant que personne qui accompagne. Enfin, il ouvre la perspective de la présence à soi comme élément favorable à la créativité, source de reconfiguration des représentations.