Communication Dans Un Congrès Année : 2024

La conduite des rendez-vous de carrière des enseignants en France : une approche par l'appropriation et les dynamiques de régulation des tensions

Résumé

This communication focuses on the role of the appropriation of management tools in the emergence and dynamics of tension regulation in a context of organizational change. We question in particular the nature and methods of managing these tensions at several levels (organizational, work collective and individual) by drawing on the contributions of the theory of public governance tensions (Mazouz et al., 2015) and the theory of appropriative perspectives (Grimand and De Vaujany, 2006; 2012). The analysis is based on a longitudinal and qualitative empirical study within the secondary level of national education in France seven years after the introduction of new teacher evaluation methods.

Cette communication s’intéresse au rôle de l’appropriation des outils de gestion dans l’émergence et la dynamique de régulation des tensions dans un contexte de changement organisationnel. Nous nous interrogeons notamment sur la nature et les modalités de gestion de ces tensions à plusieurs niveaux (organisationnel, collectif de travail et individuel) en prenant appui sur les apports de la théorie des tensions de gouvernance publique (Mazouz et al.,2015) et la théorie des perspectives appropriatives (Grimand et De Vaujany, 2006; 2012). L’analyse est fondée sur une étude empirique longitudinale et qualitative au sein du second degré de l’éducation nationale en France, sept années après l’introduction de nouvelles modalités d’évaluation des enseignants.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05114850 , version 1 (16-06-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05114850 , version 1

Citer

Fatiha Bouzar. La conduite des rendez-vous de carrière des enseignants en France : une approche par l'appropriation et les dynamiques de régulation des tensions. Gestion publique : fractures et cohésion., AIRMAP 2024, Jun 2024, AMIENS, France. ⟨hal-05114850⟩
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