“Wow !” Delight in the Language Classroom
« Wow ! », l’émerveillement dans la classe de langue
Résumé
Teachers experience an emotional rollercoaster on a daily basis, dominated by joy and anger. While current research often focuses on the negative aspects of their emotions, moments of intense joy deserve special attention. This is particularly true of delight, which, according to Plutchik (1991), is a combination of the emotions of joy, admiration and surprise, and which is still underexplored in the scientific literature, especially in schools. This study aims to fill this gap by examining these moments of wonder in 91 language teachers, from nursery school to university level, who responded to an online questionnaire. It explores the factors that trigger these episodes in the classroom, for both teachers and students, based on teachers’ verbatims. The analysis also looks at the verbal and physical expression of this emotion and its impact on teaching and learning. The article concludes with recommendations for initial and in-service teacher training.
Les enseignants vivent au quotidien des montagnes russes émotionnelles, dominées par la joie et la colère. Si la recherche actuelle se concentre souvent sur les aspects négatifs de leur ressenti, les moments de joie intense méritent une attention particulière. C'est notamment le cas de l'émerveillement, qui correspond, selon Plutchik (1991), à une combinaison des émotions joie, admiration et surprise, et qui est encore trop peu exploré dans la littérature scientifique, particulièrement dans le cadre scolaire. Cette étude vise à combler cette lacune en examinant ces instants d'émerveillement chez 91 enseignants de langues, de la maternelle à l'enseignement supérieur, ayant répondu à un questionnaire en ligne. Elle explore les facteurs déclencheurs de ces épisodes en classe, tant pour les professeurs que pour les élèves, en s'appuyant sur les verbatims des enseignants. L'analyse porte également sur l'expression verbale et corporelle de cette émotion, ainsi que sur ses effets sur l'enseignement et l'apprentissage. L'article se conclut par des recommandations pour la formation initiale et continue des enseignants.
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