Communication Dans Un Congrès Année : 2025

Acoustique et ambiance musicale à l'école élémentaire : quels effets sur les apprentissages scolaires et les capacités attentionnelles des élèves ?

Résumé

L’acoustique constitue le paramètre physique qui a le plus d’impact sur les performances scolaires et sur le bien-être des enseignants (Palau & Mogas, 2019). Néanmoins, les paramètres acoustiques des salles de classe sont encore trop peu pris en compte. Ils restent souvent peu adaptés aux besoins des élèves et de leurs enseignants. Aussi, les recherches scientifiques s’accentuent, permettant d’objectiver et d’affiner ce constat (Dockrell & Shield, 2008 ; Klatte & Hellbrück, 2010 ; Mogas-Recalde, Palau & Márquez, 2021). La présente recherche vise à étudier les effets de l’acoustique des salles de classes sur les apprentissages chez un échantillon d’élèves français de 6 à 7 ans, âge moyen d’acquisition de la lecture, de l’écriture et du calcul. Les effets de la réverbération des salles de classe sur les apprentissages en français et en mathématiques ont été étudiés chez 111 élèves de CP du secteur de Sarreguemines (Moselle). L’étude cherche également à définir si la diffusion d’une ambiance sonore musicale, adaptée au contexte scolaire, constitue un moyen pour mobiliser les processus attentionnels, préalables à tout apprentissage. La recherche a permis de mettre en évidence l’existence de conditions acoustiques dégradées pour 60 % des élèves de l’échantillon. Une réverbération trop importante (TR > 0,8) entraine une incidence négative sur les progrès aux évaluations nationales de CP entre septembre et janvier (4 mois plus tard). Ce résultat est d’autant plus significatif que les élèves se trouvent en situation de difficulté scolaire. Les résultats montrent également que l’écoute d’une ambiance musicale pendant la réalisation d’une tâche mobilisant les capacités attentionnelles et la vitesse de traitement favorise les performances des élèves. Sur l’ensemble de l’échantillon, les élèves obtiennent des scores plus élevés lorsqu’ils effectuent la tâche avec de la musique que lorsqu’ils travaillent sans musique. La diffusion de la musique est plus favorable en condition de bonne acoustique (TR < 0,6). Ce résultat n’est pas retrouvé en condition de mauvaise acoustique (TR > 0,8). De plus, nous constatons que l’écoute de la musique en classe a été majoritairement appréciée par les élèves et leurs enseignants. En prolongement de l’étude, des pistes d’actions dans l’aménagement acoustique des salles de classes ainsi que des pistes pour favoriser les apprentissages et le bien-être des élèves grâce à la diffusion d’ambiances sonores testées scientifiquement seront proposées aux acteurs de la communauté éducative. Mots-Clés: Apprentissages, Acoustique, Ambiance musicale, Capacités attentionnelles

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05102857 , version 1 (07-06-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05102857 , version 1

Citer

Alexandra Danober, Youssef Tazouti, David Lauret, Christophe Luxembourger. Acoustique et ambiance musicale à l'école élémentaire : quels effets sur les apprentissages scolaires et les capacités attentionnelles des élèves ?. 17ème colloque international du Réseau Interuniversitaire de psychologie du développement et de l'éducation (RIPSYDEVE), Jun 2025, NANCY (54), France. ⟨hal-05102857⟩
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