Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Quelles compétences enseignantes pour former aux enjeux socio-écologiques en école d'ingénieurs ? La problématisation de ses activités et de son contexte institutionnel comme outil du développement professionnel

Résumé

Alors que l’INSA Lyon s’est engagée depuis 2019 dans une réforme curriculaire destinée à intégrer les enjeux socio-écologiques dans ses formations, l’enjeu de la formation continue des enseignants apparaît essentiel. Dans le cadre d’une recherche doctorale en sciences de l’éducation, nous avons expérimenté à l’INSA Lyon une recherche-intervention (Marcel et Broussal, 2022) sur le développement professionnel des enseignants par un travail collectif de conception pédagogique mobilisant leur réflexivité. En partant d’une analyse de la littérature scientifique sur les référentiels de compétences des formateurs en durabilité dans le supérieur, on se concentre sur la notion d’esprit critique chez les enseignants avec la notion de problématisation (Fleury et Fabre, 2017). Nous définissons le développement professionnel enseignant comme résultat d’un processus de problématisation, c’est-à-dire d’une enquête portant sur leurs pratiques (Fabre, 2006), ou encore au sens de Foucault comme construction du sujet au sein de son environnement (Potte-Bonneville, 2004). Sous cet angle, le dispositif expérimenté interroge les conditions dans lesquelles les enseignants sont susceptibles de penser leurs propres pratiques pour les transformer. Comment susciter la problématisation ? Comment ce processus alimente-t-il le travail enseignant sur la formation des ingénieurs aux enjeux socio-écologiques ?

Domaines

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Dates et versions

hal-05094224 , version 1 (02-06-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05094224 , version 1

Citer

Hugo Paris, Romain Colon de Carvajal, Laurence Dupont, Mathieu Gautier, Arnaud Sandel, et al.. Quelles compétences enseignantes pour former aux enjeux socio-écologiques en école d'ingénieurs ? La problématisation de ses activités et de son contexte institutionnel comme outil du développement professionnel. "Ingénieries & Anthropocène ? Nouveaux enjeux, nouveaux parcours en SHS", Réseau Ingenium; Collectif EPSI; Observatoire des Formations Citoyennes, Dec 2024, Paris, CNAM, France. ⟨hal-05094224⟩
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