Chapitre D'ouvrage Année : 2025

Von der musikalischen Praxis zum kritischen Denken: Der Einfluss der Selbstregulation

From musical practice to critical thinking: the impact of self-regulation

De la pratique musicale à l’esprit critique : l’impact de l’autorégulation

Résumé

Forschungsergebnisse zeigen, dass Kinder durch das Musizieren kognitive Fähigkeitenentwickeln, die auf andere Lernprozesse übertragen werden können. Zwar zeigen sichZusammenhänge zwischen dem Musizieren und dem kognitiven Transfer, allerdingsgibt es nur wenige Studien, die sich mit Lernstrategien befassen, die sich auf die Denk­prozesse der Lernenden auswirken. Die Studie berücksichtigt theoretische Beiträge ausden Erziehungswissenschaften, der Psychologie sowie den Neurowissenschaften und un­tersucht, wie musikalische Aktivität die Selbstregulation fördert, die für den Erwerbvon kritischem Denken bei Grundschülern erforderlich ist. Der Buchbeitrag bietet einenÜberblick über den Stand der Forschung zum Einfluss der musikalischen Praxis aufdas Denken von Schüler*innen. Besondere Aufmerksamkeit wird dem methodischenHintergrund und dem Versuchsprotokoll gewidmet.

Research shows that music practice develops cognitive dispositions in children, which arethe subject of a transfer of skills between different learning experiences. Although a linkexists between this practice and cognitive transfer, few studies have focused on learningstrategies concerning the reasoning process of students. By combining theoretical contri­butions from educational sciences, psychology and neuroscience, this study examineshow musical activity develops the self-regulation necessary for the acquisition of criticalthinking skills in primary school pupils. This article proposes a state of the art on theinfluence of musical practice on students' reasoning. Particular attention will be paid tothe methodological context and the experimental protocol.

Des recherches révèlent que la pratique musicale développe chez l’enfant des dispositionscognitives, faisant l’objet d’un transfert de compétences entre différents apprentissages. Siun lien existe entre cette pratique et le transfert cognitif, peu d’études s’intéressent auxstratégies d’apprentissage concernant le processus de raisonnement des élèves. Croisantles apports théoriques en sciences de l’éducation, psychologie et neurosciences, l’étudeobserve la manière dont l’activité musicale développe l’autorégulation, nécessaire à l’ac­quisition de l’esprit critique des élèves du primaire. Cet article propose un état de l’artsur l’influence de la pratique musicale sur le raisonnement des élèves. Une attentionparticulière sera portée au contexte méthodologique et au protocole expérimental.

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Ballester et Terrien, 2025_De la pratique musicale à l’esprit critique l’impact de l’autorégulation.pdf (951.38 Ko) Télécharger le fichier
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hal-05068137 , version 1 (14-05-2025)

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Citer

Manon Ballester, Pascal Terrien. De la pratique musicale à l’esprit critique : l’impact de l’autorégulation. Musik lernen und lehren | Apprendre et enseigner la musique, 1, Rombach Wissenschaft, pp.107-128, 2025, 978-3-96821-919-6. ⟨10.5771/9783968219196-107⟩. ⟨hal-05068137⟩
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