Communication Dans Un Congrès Année : 2025

Ciencia que influye y clicks que engañan

Résumé

En el contexto actual de los géneros discursivos digitales, los contenidos breves han adquirido un papel predominante, especialmente entre la generación Z. Este grupo demográfico, caracterizado por su preferencia por el acceso rápido y directo a la información, ha impulsado la proliferación de contenidos "snackables": piezas concisas, dinámicas y visualmente atractivas diseñadas para captar la atención en cuestión de segundos. Plataformas como TikTok e Instagram han facilitado esta tendencia, promoviendo un ecosistema que combina inmediatez con un alto grado de interacción y viralización. Esta ponencia propone estudiar dos fenómenos clave de este ecosistema desde la perspectiva ecológica del análisis del discurso digital (Paveau, 2017) donde los objetos digitales (algoritmos, interfaces, software) participan de manera activa en la creación y organización de los discursos. Por un lado, se examinará la figura del TeachToker, un divulgador científico 2.0 que utiliza estrategias propias de los influencers digitales, combinando rigor académico con narrativas persuasivas y recursos visuales impactantes. Este análisis, apoyado en casos seleccionados de creadores de contenido educativo, explorará cómo estos formatos breves logran democratizar el conocimiento y conectar con audiencias amplias (Buitrago et al., 2022). Por otro lado, se analizará el fenómeno del clickbait en la prensa digital española, destacando cómo los titulares sensacionalistas y engañosos apelan a los mecanismos psicológicos del usuario para generar clics, manipular opiniones y, en ocasiones, desinformar. A partir del análisis de titulares y artículos, se reflexionará sobre las implicaciones éticas y comunicativas de esta práctica (Bazaco et al., 2019). Los resultados del estudio destacan el impacto positivo del TeachToker como modelo innovador de divulgación científica frente a las problemáticas generadas por el clickbait. Como conclusión, se reflexionará sobre la necesidad de abordar los retos éticos que plantean estas prácticas, fomentando un uso más responsable del discurso digital tanto en la creación de contenido educativo como en el periodismo, dado que ambas manifestaciones discursivas poseen una fuerza ilocutoria innegable: una orientada a enseñar e influir, y la otra, a engañar.

Mots clés

Domaines

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05032214 , version 1 (13-04-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05032214 , version 1

Citer

Stéphane Patin. Ciencia que influye y clicks que engañan. XLII Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Apr 2025, Universitat de les Illes Balears, Palma de Mallorca, España. ⟨hal-05032214⟩
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