Poster Communications Year : 2022

Mapping of Ecological Education in the ENSA-P Institutions – EnsaÉco Network Scientific and Pedagogical Network for Teaching Ecological Transition in Schools of Architecture and Landscape, Opus 1 – 2022 : big size Mapping

Cartographie des enseignements écologiques dans les ENSA-P du Réseau EnsaÉco - Réseau Scientifique et Pédagogique de l'enseignement de la transition écologique dans les écoles d'architecture et de paysage, opus 1 – 2022 : cartographie grand format

Marc de Fouquet
  • Function : Author
Xavier Fourt

Abstract

EnsaÉco Mapping: The Teaching and Research Network on Ecology in the ENSA-P Schools – Opus 1 – 2022 This map was published by the EnsaÉco network in 2022. It stems from the "mapping" working group, active since 2017. For this first opus, the group included: Eric Albisser (coordinator), Emmanuel Ballot, Marc de Fouquet, François Nowakowski, Vinicius Raducanu, and Philippe Villien. The map was synthesized and graphically designed by Xavier Fourt. This document constitutes Opus 1, presented in large format. It was first exhibited during the Rencontres de Toulouse in 2022, printed on a 2-by-2-meter canvas. Objectives This map is conceived as a shared resource (“common good”) for the ENSA-P schools. It summarizes the work and productions of the EnsaÉco network between 2017 and 2022. The key question it seeks to address is: “How can one navigate ecological matters within the ENSA-P schools?” Ecological questions intersect architecture and landscape education in many ways. It is therefore essential to identify the many parameters shaping ecological transformation within the ENSA-P framework, to clarify the complexity of their interrelations, and to foster debate based on shared knowledge. This map helps to identify pedagogical trends and supports the development of interdisciplinary methods and collaborations. Content The map draws upon and references various publications, frameworks, and inventories produced by EnsaÉco between 2017 and 2022, including: the 2017 Manifesto, the Lyon Workshop (2017, EnsaÉco meetings), HackArchi (2018, Nancy), and a presentation at the Paris-Malaquais meetings (2019), among others. How to Read the Map Reading 1 – Programmatic Reading (from center to periphery) -The first circle, at the center, features the "20 tipping point measures" adopted at the Nancy meetings (2018). The surrounding circle corresponds to the basic principles of ecological transformation. -The second circle outlines the competency framework, under development in 2021 and finalized in 2023. It proposes new ways of teaching and practicing architecture in the context of ecological transformation. This framework includes tools, methods, and regulatory systems governing both the profession and the practice of construction. These elements are necessarily incomplete and can even hinder transition processes. The aim of the map is not to create consensus, but to open up a field of contradictions, from which pathways to ecological transformation can emerge. Reading 2 – Phenomenological Reading (from periphery to center) Start from the surrounding "mess"—the outermost circle and its objects—then work your way inward, from what you know toward fundamental principles, or vice versa: from tools and measures outward. Consider what's complete, what is missing, and what is open to critique. Reading 3 – Strategic Reading This approach invites reflection on timeframes, roles, and alliances : -Do the professions and systems listed belong to the past, present, or future? -Who are the allies? Who are the opponents? -What is missing? What should be added? Who should we work with? Subsections : -The Anthropocene and Us: What must I take into account to help maintain a habitable world in the Anthropocene? What harm do I cause through my activity, and through the powers and habits that shape my actions? -Architectural Competencies: What are my strengths and weaknesses? -Professions: Who do I work with? Who could I partner with? Who obstructs ecological transformation? Who is absent but could be a driver for change? -Tools, Methods, and Rules: What currently exists? What is missing? What should be created? Reading 4 – Reading through Exceptions, Derogations, and Emergences -Pink bubbles indicate alternative ways of doing and thinking in architecture and landscape design. -Black bubbles reflect frustrations or dark thoughts. -White bubbles represent insights and comments from the "Cosmic Mentor" (MC).

Cartographie EnsaÉco : le réseau de l’enseignement et de la recherche sur l’écologie dans les ENSA-P - opus 1 - 2022 Cette cartographie est diffusée par le réseau EnsaÉco en 2022. Elle est issue d’un groupe de travail « cartographie » qui œuvre depuis 2017. Ce groupe comprenait pour cet opus 1 : Eric Albisser, coordinateur du groupe, Emmanuel Ballot, Marc de Fouquet, François Nowakowski Vinicius Raducanu, Philippe Villien. Elle a été synthétisée et dessinée par Xavier Fourt. La présente cartographie constitue l’opus 1, en grand format. Il a été présenté au Rencontres de Toulouse en 2022, il était imprimé sur une bâche en grand format de 2 mètres par 2 mètres. Objectifs Cette cartographie est conçue comme un « commun » des ENSA-P, qui récapitule les productions du réseau ENSAECO entre 2017 et 2022. Le besoin auquel souhaite répondre cette cartographie se formule ainsi : « Comment s’orienter en écologie des ENSA-P ? ». En effet les questions écologiques traversent les ENSA-P sous de nombreuses formes. Il est donc utile d’énoncer les nombreux paramètres des transformations écologiques dans le prisme des ENSA-P. et rendre lisible la complexité de leurs interactions, et ainsi favoriser les débats sur des bases de connaissances communes. Cette cartographie permet de repérer des tendances pédagogiques et d’élaborer des procédures et collaborations interdisciplinaires. Contenu Cette cartographie s’appuie et renvoie aux différentes publications, référentiels et inventaires réalisés par EnsaÉco entre 2017 et 2022 (Manifeste 2017, Atelier en 2017 aux Rencontres ENSAECO de Lyon, HackArchi en 2018 aux Rencontres de Nancy, présentation aux rencontres de Paris Malaquais en 2019, …) Quelques éléments pour un mode d’emploi de la carte Lecture 1 - lecture programmatique (du centre vers la périphérie) - Le premier cercle, situé au centre, figure les « 20 mesures basculantes » des Rencontres de Nancy (2018). Le cercle périphérique qui lui répond, est celui des principes de base de la transformation écologique. - Le deuxième cercle est celui du référentiel de compétences, en cours de conception en 2021, destiné à reconcevoir les façons d’enseigner et de mettre en œuvre l’architecture, dans la transformation écologique. Ce référentiel a été finalisé en 2023. Dans son action, l’architecte peut ou doit s’appuyer sur des outils, méthodes, ainsi que sur les règles et règlements qui encadrent la profession et, plus généralement, la pratique de la construction. Ces outils, méthodes et règles ne sont pas exhaustifs. Ils constituent parfois un obstacle dans la démarche de transition : le but de cette carte n’est pas d’établir un consensus, mais d’ouvrir un champ de contradictions, à partir desquelles s’élaborent les voies de la transformation écologique. Lecture 2 - Lecture phénoménologique (de la périphérie vers le centre) Partez du bordel ambiant (cercle extérieur, avec tous ses objets), de ce que vous connaissez puis remontez aux principes, ou redescendez vers les outils, les mesures. Regardez si c’est complet, ce qui manque, ce qui est critiquable. Lecture 3 - Lecture stratégique Les listes de métiers, de dispositifs, ... qui sont présentées appartiennent-elles au présent, au passé ou au futur ? Qui sont les allié.es ? Qui sont les ennemi.es ? Qu’est-ce qui ne figure pas ? Qu’est-ce qu’il faut ajouter ? Avec qui travailler ? - L’anthropocène et nous : de quoi je dois tenir compte pour maintenir un monde habitable dans l’anthropocène ? Quelles sont les nuisances que je produis par mon activité, par les pouvoirs et les habitudes qui s’imposent à moi ? - Les compétences de l’architecte : Quels sont mes compétences et mes incompétences ? - Les métiers : avec qui suis-je amené à agir ? Avec qui je peux m’allier ? Qui entrave la transformation écologique ? Qui sont ceux qui ne figurent pas et avec lesquels je peux changer ma façon de faire ? - Les outils, méthodes et règles : Quels sont les outils, les méthodes, les règles qui existent aujourd’hui ? Quelles sont celles qui ne figurent pas et qui devraient exister ? Lecture 4 - Lecture par les exceptions, les dérogations, les émergences… Les bulles roses indiquent des manières de faire et d’agir autrement en architecture et paysage. Les bulles noires indiquent des énervements, des idées noires. Les bulles blanches sont les remarques du Mentor cosmique (MC).

Fichier principal
Vignette du fichier
ensaeco_albisser_et_al_2022_carte_opus1_vdef_22oct22.pdf (12.14 Mo) Télécharger le fichier
Origin Files produced by the author(s)
Licence

Dates and versions

hal-05031627 , version 1 (12-04-2025)

Licence

Identifiers

  • HAL Id : hal-05031627 , version 1

Cite

Philippe Villien, Eric Albisser, Emmanuel Ballot, Marc de Fouquet, Xavier Fourt, et al.. Cartographie des enseignements écologiques dans les ENSA-P du Réseau EnsaÉco - Réseau Scientifique et Pédagogique de l'enseignement de la transition écologique dans les écoles d'architecture et de paysage, opus 1 – 2022 : cartographie grand format. ENSAECO. Rencontres annuelles réseau ENSAECO de Toulouse en 2022, Nov 2022, TOULOUSE (ENSA), France. 2022, Cartographie ENSAECO. ⟨hal-05031627⟩
704 View
95 Download

Share

  • More