N°Spécial De Revue/Special Issue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2025

Climate Change education

L'éducation au changement climatique

Résumé

The aim of the RDST 30 is to review research on climate change education, in order to understand how science and technology education fits into this landscape. Indeed, despite the long history of the first scientific warnings about climate change, climate change education is a recent and still under-theorized educational trend, emerging at the interface of science and technology education, environmental education and education for sustainable development. Research is rapidly expanding, as all levels of education are being impacted at the same time, in most countries, both in the field of formal education, as a result of more ambitious international education policies, and in the field of informal education, where initiatives are also multiplying. This journal issue also aims to describe the extent to which the climate emergency is renewing didactic questions in scientific and technological disciplines about the climate change as a scientific object, but also a socio-political one.

L’objet de ce numéro de RDST est de faire le point sur les recherches qui prennent pour objet le changement climatique, afin de comprendre comment se situe la didactique des sciences et des technologies dans ce paysage. En effet malgré l’ancienneté des premières alertes scientifiques sur le changement climatique, l’éducation au changement climatique est un courant éducatif récent et encore sous-théorisé, qui émerge à l’interface de la didactique des sciences et des technologies, de l’éducation à l’environnement et de l’éducation au développement durable. Les travaux de recherche sont devenus rapidement nombreux, car tous les niveaux d’enseignement se trouvent impactés en même temps, dans la plupart des pays, à la fois dans le champ de l’éducation formelle, du fait de politiques éducatives internationales plus ambitieuses, et dans le champ de l’éducation informelle dans lequel les initiatives se multiplient également. Ce dossier vise également à décrire dans quelle mesure l’urgence climatique renouvelle les questions didactiques des disciplines scientifiques et technologiques à propos du climat comme objet scientifique, mais aussi socio-politique.

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Dates et versions

hal-05028607 , version 1 (10-04-2025)

Identifiants

Citer

Nicolas Hervé, Patricia Marzin-Janvier. L'éducation au changement climatique. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 30, 2025, ⟨10.4000/13q1k⟩. ⟨hal-05028607⟩
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