Communication Dans Un Congrès Année : 2025

Transformation numérique vue par les Learning Analytics

Résumé

Digital transformation in higher education, as seen through learning analytics (LA) in Learning management systems (LMS), marks a profound break in the way we understand and support learning, as well as the professional gesture of the teacher. These tools enable real-time analysis of learner behavior, providing precise indicators for personalizing educational paths. However, their integration raises ethical issues, particularly in terms of data protection and surveillance. Learning analytics thus represent a powerful lever for new pedagogical directions, but require a rigorous framework to ensure responsible and fair use. This webinar will discuss these issues with speakers from a variety of backgrounds.

La transformation numérique dans l'enseignement supérieur, telle que perçue à travers les learning analytics (LA) dans les Learning management systems (LMS), marque une rupture profonde dans la manière dont nous comprenons et soutenons l'apprentissage ainsi que le geste professionnel de l'enseignant. Ces outils permettent d’analyser en temps réel les comportements des apprenants, offrant des indicateurs précis pour personnaliser les parcours éducatifs. Cependant, leur intégration soulève des enjeux éthiques, notamment en matière de protection des données et de surveillance. Les learning analytics représentent ainsi un levier puissant pour de nouvelles directions pédagogiques, mais nécessitent un cadre rigoureux pour garantir un usage responsable et équitable. Ce webinaire, à travers des regards d’intervenants de différents horizons, mettra en discussion ces questions.

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Dates et versions

hal-05019186 , version 1 (03-04-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05019186 , version 1

Citer

Soufiane Rouissi, Bertrand Mocquet, Marine Moreau, Chrysta Pélissier, Olivier Perlot, et al.. Transformation numérique vue par les Learning Analytics. Séminaire de recherche, Laboratoire MICA - Université Bordeaux Montaigne, Apr 2025, En ligne (Bordeaux), France. ⟨hal-05019186⟩
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