Teaching engineers in higher technological education : What changes are taking place in the identities and practices of university institutes of technology’s as a result of the professionalisation of their courses and the reform of the university bachelor of technology?
Les ingénieurs pédagogiques dans l’enseignement supérieur technologique : Quelles transformations des identités et des pratiques en IUT à l’aune de la dimension professionnalisante des formations et de la réforme du BUT ?
Résumé
Our article examines at how the professional identities and practices of pedagogical supports at French university institutes of technology are affected by the reform of the university bachelor of technology in the context of the competency-based approach that is becoming widespread at university. Through a questionnaire survey, we highlight a classic process in organizational sociology: a reform that opens up prospects of autonomy for a professional category, in this case the university institutes of technology’s in short higher education, extended by one year of training. Their professional identity, previously defined ‘from above’ and lacking recognition, finds opportunities for redefinition ‘from below’, mobilising classic dimensions of their activity revisited by the new context, which thus plays a revealing role.
Notre article s’intéresse à la façon dont les identités et les pratiques professionnelles des ingénieurs et conseillers pédagogiques (IgCP) des instituts universitaires de technologie français (IUT) sont impactées par la réforme du bachelor universitaire de technologie (BUT) dans le contexte de l’approche par compétences (APC) qui se généralise à l’université. Via une enquête par questionnaire, nous mettons en avant un processus classique en sociologie des organisations : une réforme qui ouvre des perspectives d’autonomie pour une catégorie professionnelle, ici les IgCP dans l’enseignement supérieur court, augmenté d’une année de formation. Leur identité professionnelle (IP) avant tout définie « par le haut » et en manque de reconnaissance, trouve des opportunités d’une redéfinition « par le bas », mobilisant des dimensions classiques de leur activité revisitées par le nouveau contexte qui joue ainsi un rôle de révélateur.