Chapitre D'ouvrage Année : 2024

Mythe 9 : Apprendre en s’amusant avec le numérique est un mirage

Résumé

Les environnements vidéoludiques renvoient à des environnements numériques auxquels on a intégré une dimension ludique en utilisant des mécaniques propres au jeu. Ces mécaniques correspondent à un ensemble de règles et de contraintes permettant l’émergence de nombreuses possibilités d’actions dont certaines permettent d’atteindre la victoire (Leconte, 2019). Les partisans de la décérébration via le numérique aiment à dire qu’on n’apprend rien avec des environnements vidéoludiques. En réalité, c’est un peu plus compliqué, on peut apprendre avec des environnements vidéoludiques mais plusieurs facteurs influencent la qualité de ces apprentissages. Pour mieux comprendre les bénéfices des environnements vidéoludiques et leurs modérateurs, nous nous appuierons dans ce chapitre sur les méta-analyses. La méta-analyse désigne une méthode scientifique permettant de combiner de manière systématique une série d’études indépendantes sur un thème donné. Ici, nous nous focaliserons sur celles qui traitent des effets des jeux vidéo et de la gamification sur l’apprentissage.

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Avant la publication
dimanche 28 mars 2027
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Dates et versions

hal-05010444 , version 1 (28-03-2025)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-05010444 , version 1

Citer

Séverine Erhel, Eric Jamet. Mythe 9 : Apprendre en s’amusant avec le numérique est un mirage. Les enfants et les écrans, Collection Mythes et Réalités en éducation, Edition Retz, 2024, 9782725643816. ⟨hal-05010444⟩
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