L’Éducation aux temps du coronavirus
Abstract
Le 12 mars 2020, face à la pandémie, le Président de la République annonce la fermeture de tous les établissements d’enseignement. Le ministre de l’Éducation nationale exhorte à assurer la « continuité pédagogique » à distance.
Comment, dans l’urgence et l’impréparation, confinés, enseignants et élèves, familles et étudiants font-ils dans les semaines qui suivent ? Que révèle cette « crise » de l’état du système d’enseignement ? Comment ce confinement sert-il à l’accélération des réformes gouvernementales en cours ?
Treize spécialistes de l’éducation, de la maternelle à l’université, coopèrent et tentent de répondre à ces questions et d’ouvrir les chantiers de recherche que cette séquence inédite impose.
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Sommaire
Introduction – Étienne Douat et Stéphane Bonnéry, p. 11
Chapitre premier. Une étrange parenthèse pédagogique à l'école – Fabienne Montmasson-Michel, p. 25
Chapitre 2. La scolarisation de l'espace familial au quotidien – Daniel Thin, p. 39
Chapitre 3. Urgentistes invisibles de la « communauté pédagogique » : les CPE – Étienne Douat et Clémence Michoux, p. 55
Chapitre 4. Le confinement, un précipité de la réforme du lycée ? – Igor Martinache, p. 71
Chapitre 5. Enseignement professionnel et continuité pédagogique : omissions politiques et impasses pédagogiques – Séverine Depoilly et Fabienne Maillard, p. 85
Chapitre 6. Interroger des étudiant.e.s confiné.e.s : un questionnaire impossible ? – Gaële Henri-Panabière, Pierre Mercklé et Rémi Goasdoué, p. 101
Chapitre 7. Les heurts du distanciel. Chronique d'une rupture pédagogique à l'université – Mathias Millet et Stéphane Vaquero, p. 117
Chapitre 8. La continuité pédagogique et les méthodes managériales – Laurent Frajerman, p. 133
Chantiers – Stéphane Bonnéry et Étienne Douat, p. 147