Usage critique des outils numériques (Ma bête du Net)
Résumé
This playful workshop invites upper primary students (CM1–CM2, ages 9–11) to reflect on their use of social media and digital tools through a metaphor-based and reflective approach. It is grounded in a perspective that considers digital technology as a pharmakon, that is, both a resource and a risk, whose effects depend on how it is used. Within this framework, the workshop draws on two complementary metaphors. First, the notion of a “digital diet” (Breau, 2025), which distinguishes between practices with detrimental effects and those that promote well-being, depending on their quality and intensity. Second, the metaphor of “the Internet creature” (Ma bête du Net, Mercier, 2025), which helps students understand personalized feeds as systems they actively shape themselves. Through this 30-minute activity, students concretely experience how their interactions (clicks, searches, shares) “feed” algorithms, thereby shaping the content they encounter. They learn to distinguish between uses that support learning, curiosity, and social connection, and those that may lead to cognitive overload, anxiety, or attentional fragmentation. This workshop is thus part of an education in “digital prudence” (Céci & Heiser, 2023), aiming to develop students’ capacities for awareness, responsibility, and self-regulation in their digital practices. Rather than promoting technological abstinence, it seeks to foster a conscious, critical, and controlled relationship with digital environments.
Cet atelier ludique propose à des élèves de CM1-CM2 de réfléchir à leurs usages des réseaux sociaux et des outils numériques à partir d’une approche métaphorique et réflexive. Il s’inscrit dans une perspective qui considère le numérique comme un pharmakon, c’est-à-dire à la fois ressource et risque, dont les effets dépendent des modalités d’usage. Dans cette optique, l’atelier mobilise une double métaphore complémentaire. D’une part, celle du « régime numérique » (Breau, 2025), qui distingue des pratiques aux effets délétères de celles favorisant un état de bien-être, en fonction de leur qualité et de leur intensité. D’autre part, celle de « la bête du Net » (Mercier, 2025), qui permet aux élèves de comprendre le fonctionnement des fils d’actualité personnalisés comme un système qu’ils contribuent eux-mêmes à configurer. À travers cette activité de 30 minutes, les élèves expérimentent concrètement comment leurs interactions (clics, recherches, partages) « nourrissent » les algorithmes, orientant ainsi les contenus qui leur sont proposés. Ils apprennent à distinguer des usages favorisant l’apprentissage, la curiosité ou le lien social, de pratiques susceptibles d’entraîner surcharge attentionnelle, anxiété ou dispersion. Cet atelier s’inscrit ainsi dans une éducation à la prudence numérique (Céci et Heiser, 2023), en développant chez les élèves des compétences de vigilance, de responsabilité et de régulation de leurs usages. Il vise moins à promouvoir une abstinence technologique qu’à accompagner la construction d’un rapport conscient, critique et maîtrisé aux environnements numériques.