Crisis pedagogy sets the digital transition
La pédagogie de crise installe la transition numérique
Résumé
The objective of this article is to represent how students and teachers perceived the abrupt transition to digital during the coronavirus crisis. It is a question of seeing how this brutal transition to the digital whole was perceived for an unprepared mass pedagogical personalization and how the major difficulties and resistance to changes, which have always held back this type of pedagogy, were taken into account.
L’objectif de cet article est de représenter, comment les élèves, les étudiants et les enseignants ont perçu le passage brutal au tout numérique, pendant la période de crise du coronavirus. Il s’agit de voir comment ce passage brutal au tout numérique a été perçu pour une personnalisation pédago- gique de masse, non préparée et comment les difficultés majeures et les résistances aux change- ments, qui freinent depuis toujours ce type de pédagogie, ont été prises en compte.
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