Analyser les praxéologies. Quelques exemples d'organisations mathématiques
Résumé
Comment définir et analyser les « contenus» mathématiques à enseigner tels qu'on les trouve dans les programmes, manuels, cahiers d'élèves, comptes-rendus de séances de cours, etc. ? En quoi les mathématiques relatives à la même « notion» diffèrent-elles d'une réforme des programmes à une autre ? La notion d'organisation mathématique, fruit des derniers développements de l'approche anthropologique en didactique, permet de construire des réponses à ces questions; cet article la présente sous forme exemplifiée ainsi que son usage.
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