Designing an edutainment session: approaches and evaluations
Design d’une séance ludopédagogique : approches et évaluations
Résumé
Summary of presentation: Julian Alvarez began by presenting the Gather Town tool, an immersive platform for integrating interactive educational content into a videogame environment. He explained how this tool can be used to create playful experiences that promote learning, notably through a welcome escape game for new students. He went on to stress the importance of game rules in a pedagogical setting, pointing out that the effectiveness of a ludic activity relies on clear objectives, structured support and a final debriefing. The latter is crucial if learners are to become aware of the knowledge they have acquired and develop a critical mind. An evaluation questionnaire analyzed feedback from 14 participants in a edutainment session: 50% perceived the activity as a learning tool and a new pedagogical approach. However, some did not feel any particular emotion, probably due to technical constraints and limited time. Julian Alvarez went on to talk about the diversity of learner profiles when it comes to gaming, and the importance for educators of adapting their approaches. He identified several types of behavior: some seek only playful pleasure, others aim directly at utilitarian objectives, while some remain indifferent or reject play. He concluded by stressing the need to train “game masters”, capable of adapting game experiences to learners and managing the unexpected. Finally, he underlined the technological limits of remote digital games and recommended that Internet infrastructures be strengthened to encourage their development in France.
Résumé de l'intervention : Julian Alvarez commence par présenter l’outil Gather Town, une plateforme immersive permettant d’intégrer du contenu pédagogique interactif dans un environnement vidéoludique. Il a exposé comment cet outil peut être utilisé pour créer des expériences ludiques favorisant l’apprentissage, notamment à travers un escape game de bienvenue destiné aux nouveaux étudiants. Il a ensuite insisté sur l’importance des règles du jeu dans un cadre pédagogique, soulignant que l’efficacité d’une activité ludique repose sur des objectifs clairs, un accompagnement structuré et un débriefing final. Ce dernier est crucial pour que les apprenants prennent conscience des connaissances acquises et développent un esprit critique. Un questionnaire d’évaluation a permis d’analyser les retours de 14 participants à une séance ludopédagogique : 50 % ont perçu l’activité comme un outil d’apprentissage et une nouvelle approche pédagogique. Cependant, certains n’ont pas ressenti d’émotion particulière, probablement en raison des contraintes techniques et du temps limité. Julian Alvarez a ensuite évoqué la diversité des profils d’apprenants face au jeu et l’importance pour les pédagogues d’adapter leurs approches. Il a identifié plusieurs types de comportements : certains recherchent uniquement le plaisir ludique, d’autres visent directement les objectifs utilitaires, tandis que certains restent indifférents ou rejettent le jeu. Il a conclu sur la nécessité de former des "maîtres du jeu", capables d’adapter les expériences ludiques aux apprenants et de gérer les imprévus. Enfin, il a souligné les limites technologiques des jeux numériques à distance et a recommandé un renforcement des infrastructures Internet pour favoriser leur développement en France.
Mots clés
- Immersive experience
- Learning through play
- Educational escape game
- Pedagogical assessment
- Debriefing
- Digital interaction
- Student motivation
- Engagement
- Game rules
- Behavioral analysis
- Learner profiles
- Instructional design
- Game and education
- Educational technologies
- Interactive learning
- Gamification
- Teacher training
- Technological barriers
- Online games
- Pedagogical innovation
- Digital tool adoption.
- Educational game
- Gather Town
- Serious Game
- Game-based learning
- Engagement
- Gather Town
- Motivation des apprenants
- Interaction numérique
- Débriefing
- Serious Game
- Ludopédagogie
- Évaluation pédagogique
- Apprentissage par le jeu
- Escape game pédagogique
- Expérience immersive
- Règles du jeu
- Analyse comportementale
- Profil des apprenants
- Conception pédagogique
- Jeu et éducation
- Technologies éducatives
- Apprentissage interactif
- Gamification
- Formation des enseignants
- Obstacles technologiques
- Jeux en ligne
- Innovation pédagogique
- Appropriation des outils numériques.
- Jeu éducatif
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |
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