Article Dans Une Revue ILCEA: Revue de l’Institut des langues et cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie Année : 2025

Characterizing the Argumentative Essay in L2 French: Contrastive Analysis on a Corpus of L1 Turkish Learners

Caractériser l’essai argumenté en FLE : analyse contrastive d’un corpus d’apprenants turcophones

Sülün Aykurt-Buchwalter

Résumé

Learners who take the DELF B2 test are often asked to write argumentative texts related to the epistolary genre. To accomplish such writing tasks, learners are expected to know the rules imposed by this discourse genre in French, as well as the variations that may exist in certain sub‑genres, such as the formal letter and e‑mail. By conducting a move analysis on a corpus of argumentative essays written by L1 Turkish learners, in comparison with native writers, we compare how different groups of writers develop different communicational objectives in their texts. These analyses lead to a discourse model for the formal letter and e‑mail for teaching purposes.

Des tâches d’écriture de type argumentatif liées au genre épistolaire apparaissent fréquemment à l’examen du DELF B2. Pour maîtriser ce type de tâche, les apprenants sont censés connaître les règles imposées par ce genre discursif en français, ainsi que les variations qui peuvent exister dans certains sous‑genres, par exemple la lettre formelle et le courrier électronique. L’analyse d’un corpus d’essais argumentés rédigés par des apprenants turcophones, en comparaison avec des scripteurs natifs, en adoptant la méthode de l’analyse de moves, permet de comparer la manière dont différents groupes de scripteurs développent les différents objectifs communicatifs dans leur texte. Cela permet également de construire un modèle discursif pour la lettre formelle et le courrier électronique dans un but didactique.

Domaines

Dates et versions

hal-04926342 , version 1 (03-02-2025)

Identifiants

Citer

Sülün Aykurt-Buchwalter. Caractériser l’essai argumenté en FLE : analyse contrastive d’un corpus d’apprenants turcophones. ILCEA: Revue de l’Institut des langues et cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie , 2025, 57, ⟨10.4000/137vm⟩. ⟨hal-04926342⟩
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