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            <abstract xml:lang="fr">
              <p>Coralive est un projet pilote Erasmus+ qui se concentre sur la compréhension orale, compétence peu développée et complexe pour les apprenant·e·s de langues étrangères, bien que fondamentale pour les échanges. Il s’inscrit dans une dynamique de numérisation des processus éducatifs pour donner plus d’ampleur aux possibilités d’apprentissage/formation autonome, en créant un outil numérique d’évaluation de la compréhension orale. L’évaluation automatique aura une finalité diagnostique et formative, c’est-à-dire qu’elle fournira un retour sur les performances de compréhension de l’individu dans le cadre d’une interaction homme-machine. Trois langues romanes nationales – le français, l’italien et l’espagnol – sont concernées actuellement, ce qui donnera donc lieu à la livraison de trois prototypes, un par langue. Enfin, trois types de publics sont visés : des étudiant·e·s, des adultes en formation continue (en mobilité ou dans le cadre de leur profession) et les personnes adultes nouvellement arrivés en Europe et qui apprennent la langue du pays d’accueil. D’un point de vue théorique, le projet prend appui sur différents champs de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. D’une part, la littérature met en évidence les différents facteurs en jeu lors de la compréhension orale (Baqué, Besnerais et Masperi, 2003 ; Cornaire et Germain, 1998 ; Roussel, 2019) : des facteurs langagiers mais également neuro-psycho-cognitifs, émotionnels-psychologiques, environnementaux et contextuels. D’autre part, les travaux portant sur la question de l’évaluation formative et diagnostique ainsi que le domaine du testing sont fondamentaux dans le cadre de Coralive (Harding, Alderson et Brunfaut, 2015 ; Lengyel, 2011 ; Shohamy, 1992). Cette intervention proposera donc de faire part des objectifs et des enjeux du projet ainsi que des premiers résultats observés.</p>
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