L’expérience ethnographique : une ressource réflexive pour aller vers l’interculturalité
Résumé
Cette communication concerne un dispositif de formation à l’Université Lumière Lyon 2, le TD Anthropologie de l’éducation et interculturalité de première année de Licence en Sciences de l’éducation et de la formation. Ce cours pense l’observation ethnographique comme expérience réflexive et outil d’acquisition de compétences universitaires. Les étudiant-es réalisent des observations ethnographiques sur l’environnement universitaire et les pratiques étudiantes. Lors de ce symposium, notre objectif est d'expliquer comment, en s'appropriant les rudiments de l'ethnographie, certain-es développent une distance réflexive par rapport à leur expérience de «nouveaux arrivants» (Fernandez Vavrik, 2019) à l’université. Dans quelles mesures l’expérience ethnographique de l’intériorité/extériorité (Augé, 1989), son rapport particulier au terrain et aux acteurs-sujets (Bensa, 2017), permet-elle la (dé)construction de la catégorie «étudiant» ? L’hypothèse est que la démarche d’enquête (Ladage & Chevallard, 2011), notamment l’expérience ethnographique (Lucy & Gouaïch, 2024), permet d’expliciter les normes du métier d’étudiant » (Coulon, 2005). Comme cela implique d’objectiver son rapport au contexte institutionnel et à sa condition d’étudiant-e, l’exercice semble favoriser l'inclusion scolaire (Pelletier, 2020) et stimuler la prise de conscience des enjeux interculturels de leur expérience. Cette communication s’appuie sur les observations des formateurs/trices in situ et les écrits des futur-es professionnel-les de l’éducation