The issues involved in setting up action research to evaluate the effects of an arts and cultural education scheme in a school. Can we talk about innovation?
Enjeux liés à la mise en place d'une recherche-action pour évaluer les effets d'un dispositif d'éducation artistique et culturelle au sein d'une école. peut-on parler d'innovation?
Abstract
Nous abordons l'importance de l'éducation artistique et culturelle (EAC) dans la formation des élèves, soulignant son rôle essentiel dans la construction d'une société créative et sensible aux spécificités culturelles. Les initiatives, telles que celles mentionnées lors de la conférence d'Abou Dhabi en 2024, insistent sur la contribution des arts à l'épanouissement humain, à la créativité et à l'expression personnelle. En France, l’EAC a pris une place importante dans l’éducation nationale, formalisée par une charte définissant les objectifs et contenus des actions éducatives. Toutefois, une question persiste : comment évaluer les résultats de ces actions sur les élèves ? Bien que les bienfaits de l'EAC soient largement reconnus, la difficulté réside dans l’évaluation de ses impacts réels sur les compétences des élèves, notamment celles qualifiées de « transformatives » par l'OCDE, telles que la créativité, la curiosité et l’ouverture d’esprit.
En privilégiant une entrée par l’enseignement des arts plastiques (AP), nous questionnons la familiarisation des élèves avec l'art à travers des pratiques concrètes.
Notre propos s’appuie sur l'exemple d'une école primaire dans la Loire, qui s'est transformée en "école-musée" en invitant des artistes à intervenir dans les lieux en collaboration avec les élèves. Après plusieurs années de ce projet, une étude réflexive est demandée par le directeur de l’établissement pour évaluer les effets sur les élèves. L’étude repose sur un cadre théorique combinant l’analyse du travail enseignant et une approche ergonomique. Elle examine l’impact du projet sur les pratiques professionnelles des enseignants et les compétences des élèves. En somme, il s’agit de comprendre comment l'intégration de l'art dans l'école influence le développement personnel et académique des élèves ainsi que les pratiques des enseignants.