Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur Année : 2024

Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet

Résumé

Interdisciplinarity is the subject of much scientific and theoretical interest. Although it is often advocated by institutional players, successful examples are rare in the literature. This article presents the results of a 3-year study on a model for interdisciplinary training in project management and design at an engineering school. The aim of the model presented, reinforced by the triangulation of feedback from students, participating teachers and teachers in charge of the approach, is to highlight the contributions and limitations of the training put in place. The limits and prospects will enable us to transfer the approach implemented to other establishments, or to inspire similar approaches.
L’interdisciplinarité suscite de nombreux intérêts scientifiques et théoriques. Même si elle est souvent prônée par les acteurs institutionnels, les exemples réussis se font rares dans la littérature. Cet article présente les résultats d’une étude menée sur 3 ans sur un modèle de formation interdisciplinaire articulant de la gestion de projet et du design dans une école d'ingénieurs. L’étude présentée met en lumière les modalités, les apports et les limites de la formation via une triangulation de données : des entretiens avec les étudiants, un questionnaire auprès des enseignants participants et un retour d’expérience des responsables de la formation. Les limites et perspectives futures permettront d’enrichir les recherches sur les formations interdisciplinaires en école d’ingénieur.
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Origine Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-04859771 , version 1 (30-12-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04859771 , version 1

Citer

Emilien Jacob, Florian Magnani. Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2024, 40 (2). ⟨hal-04859771⟩
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