Proceedings/Recueil Des Communications Année : 2024

Aims, forms, and effects of artistic and cultural education initiatives in higher education for foreign students on their learning of a culture-language

Visées, formes et effets des initiatives d'éducation artistique et culturelle à l’enseignement supérieur destinées aux étudiants étrangers sur leur apprentissage d'une culture-langue

Résumé

In this paper, drawn from a thesis project, we aim to present the initial findings of a study that seeks to identify the effects of artistic and cultural initiatives developed in higher education on the acculturation of foreign students. Our analysis extends beyond the purely linguistic dimension to also consider the development of what we term "culture-language". It should be noted that our research has revealed that aesthetic experience (Schaeffer, 2015) as well as intercultural encounters (Abdallah-Pretceille, 2017) within higher education programs play a significant role in learning French as a foreign language (FFL). It is important to emphasize that artistic and cultural education in higher education is part of a cultural democratization dynamic. Consequently, we posit that this cultural democratization also promotes the emergence of cultural democracy, in accordance with Zask's thesis in 2016. In this paper, we will primarily focus on analyzing extracts from an interview conducted with a Chinese student studying FFL, highlighting the connections between her personal experience and the concepts discussed previously.

Dans cette communication, extraite d'un projet de thèse, nous souhaitons présenter les premiers résultats d'une enquête qui cherche à identifier les effets des initiatives artistiques et culturelles développées dans l’enseignement supérieur sur l'acculturation des étudiants étrangers. Notre analyse dépasse la seule dimension linguistique pour considérer également le développement de ce que nous qualifions de « culture-langue ». Il est à noter que nos recherches ont révélé que l'expérience esthétique (Schaeffer, 2015) ainsi que les rencontres interculturelles (Abdallah- Pretceille, 2017) au sein des programmes d'enseignement supérieur jouent un rôle significatif dans l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). Il est important de souligner que l'éducation artistique et culturelle au sein de l'enseignement supérieur s'inscrit dans une dynamique de démocratisation culturelle. Par conséquent, nous postulons que cette démocratisation culturelle favorise également l'émergence d'une démocratie culturelle, en accord avec la thèse de Zask en 2016. Dans cette communication, nous nous concentrerons principalement sur l'analyse d'extraits d'un entretien mené avec une étudiante chinoise en FLE, mettant en lumière les liens entre son expérience personnelle et les concepts abordés précédemment.

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hal-04853973 , version 1 (07-01-2025)

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  • HAL Id : hal-04853973 , version 1

Citer

Lihan Yu, Jean-Charles Chabanne. Visées, formes et effets des initiatives d'éducation artistique et culturelle à l’enseignement supérieur destinées aux étudiants étrangers sur leur apprentissage d'une culture-langue. Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème colloque international de l’ARCD, 3, pp.181-194, 2024. ⟨hal-04853973⟩
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