Suite à la dernière réforme du lycée (2019), la thématique « Science, Climat et Société » est désormais enseignée en Enseignement Scientifique à tous les élèves de Première et de Terminale Générales. Cette intégration récente du climat de manière généralisée au programme d’enseignement du Secondaire souligne le besoin de la société française à former ses futurs citoyens à la problématique du changement climatique et de ses enjeux. Or comprendre le climat est complexe et les connaissances en Sciences du Climat évoluent sans cesse et rapidement. Un premier ouvrage intitulé « Climats : passé, présent, et futur » co-écrit par Marie- Antoinette Mélières et Chloé Maréchal, enseignantes- chercheuses, paru chez Belin en 2015 et réédité en 2020, est proposé aux enseignants pour réactualiser leurs connaissances et leur offrir une vision synthétique des questions d’évolution du climat. Un deuxième ouvrage, co-écrit par Chloé Maréchal et Delphine Sommier, est en cours d’élaboration. Il vise à proposer des activités pédagogiques thématiques pour les élèves et leurs enseignants au collège et au lycée. Les domaines de compétences des autrices sont complémentaires : l’une, en tant qu’enseignante- chercheuse, apporte ses connaissances scientifiques actualisées sur la question climatique, basées sur des articles scientifiques internationaux, l’autre, en tant qu’enseignante du Secondaire, fourni son expertise des outils d’éducation et de leur mise en œuvre. Les questions traitées couvrent le fonctionnement du climat, les climats du Quaternaire, enfin le climat récent et futur. Le projet aborde les notions clés du programme et d’autres aspects non inclus dans le programme scolaire. Les supports des activités pédagogiques sont diversifiés, reposant sur des figures et des tableaux extraits d’articles scientifiques, des textes, mais aussi sur des outils numériques (logiciels en ligne, animations, vidéos ...), etc. Les productions demandées aux élèves sont également variées : analyses de documents, oraux ... L’étape suivante, trouver un éditeur, s’avère laborieuse. Cette collaboration, riche et originale, répond au besoin de notre société de former les jeunes générations à la compréhension du problème urgent et crucial du changement climatique, en accord avec les avancées des connaissances actuelles établies scientifiquement. Elle pose d’autre part la question des missions des enseignants du Secondaire et des Enseignants- Chercheurs en climatologie dans l’éducation des élèves aux Sciences du Climat.