Accessibility for parents to their child's nursery education
L’accessibilité des parents d’élèves à la scolarité de leur enfant en maternelle
Résumé
This article is based on the results of collaborative research between the researchers and
the teaching staff of a nursery school in a reinforced priority education network, around the
implementation of an “Open Classes” scheme. It examines the ways in which parents’ observation
of a class session opens up access, qualification and legitimisation of their role as parents of
pupils and support for their child’s schooling. The potential effect of this research on the inclusive
perspective of this school is twofold: the educational accessibility of the parents participating in
the scheme; and the development of the accessibility process led by the teaching team. Analysis
of the ante and post interviews with parents enabled us to compare changes in their perceptions
of their child’s behaviour, the activities carried out in the classroom and the teacher’s work. It
shows more precise and detailed perceptions that fuel new views and perspectives on their
child’s schooling.
Cet article s’appuie sur les résultats d’une recherche collaborative entre les chercheuses et l’équipe
pédagogique d’une école maternelle, en réseau d’éducation prioritaire renforcé, autour de la mise
en place d’un dispositif classes ouvertes. Il interroge en quoi l’observation par les parents d’une
séance de classe ouvre un accès, une qualification et une légitimation au rôle de parents d’élèves
et à l’accompagnement de la scolarité de leur enfant. L’effet potentiel de cette recherche sur la
perspective inclusive de cette école se situe à deux niveaux : l’accessibilité scolaire des parents
participant au dispositif ; le développement du processus d’accessibilisation mené par l’équipe
pédagogique. L’analyse d’entretiens de parents, ante et post observation de séance, permet de
comparer l’évolution de leurs perceptions du comportement de leur enfant, des activités menées
en classe et du travail de l’enseignante. Les perceptions sont plus précises et plus détaillées ; elles
alimentent un regard et des perspectives nouvelles quant à la scolarité de leur enfant.