Afin d’interroger les changements de professionnalisation des acteurs pédagogiques en travail social, à l’aune du déploiement de l’alternance intégrative et de la diversification pédagogique, cette communication s’appuie sur une recherche formation collaborative initiée en Mars 2024. C’est au sein d’un Etablissement de Formation en Travail Social(EFTS) qu’une équipe de volontaires composée de sept formateurs/cadres pédagogiques s’est déployée, coordonnée par deux chercheurs, qui sont aussi les co-auteurs de cette communication. Nous y explorons les processus identitaires à l’œuvre pour les formateurs, a fortiori quand l'impératif de « se réinventer » nécessite de reconfigurer en profondeur et dans son entier un modèle d’action appris et hérité, tout en s'adaptant à un environnement caractérisé plus largement par de profondes mutations dans le secteur de la formation (universitarisation, digitalisation, passage en blocs de compétences ...). Cette communication veut contribuer à mettre en lumière les dynamiques identitaires en lien avec la reconfiguration - choisie ou subie- de leur cadre paradigmatique institué.