Sentiment d'auto-efficacité, buts d'accomplissement et flexibilité psychologique comme prédicteurs de l'engagement académique
Abstract
L'engagement des étudiants dans leur parcours académique revêt une importance cruciale pour la réussite académique et le bien-être. Trois facteurs clés pourraient influencer l’engagement : la perception de l’efficacité personnelle [1], la flexibilité psychologique [2] et les buts d’accomplissement [3]. Les deux premières permettraient aux étudiants, respectivement, de relever des défis avec motivation et de surmonter les difficultés. Le dernier facteur a trait aux buts que les étudiants peuvent poursuivre en situation d’apprentissage. Ils peuvent s’orienter vers la maîtrise ou vers la performance de la tâche. Ces buts peuvent prendre une forme d’approche ou d’évitement. L’objectif de notre étude consiste à déterminer pourquoi certains étudiants s’engagent davantage dans leurs études que d’autres en étudiant comment l'efficacité personnelle, les buts d’accomplissement et la flexibilité psychologique peuvent contribuer à l'engagement des étudiants dans leur parcours académique. Plus précisément, nous nous attendons à ce que (1) l’auto-efficacité et la flexibilité prédisent l’engagement et (2) les buts d’approche de maitrise et de performance prédisent l’engagement.