Inter-professional partnerships within two socially-oriented collective music education projects, Orchestre à l'école and Démos
Partenariats inter-métiers dans le cadre de deux projets d'éducation musicale collective à vocation sociale, Orchestre à l'école et Démos
Résumé
The presentation focuses on the initial results of the MusiPim (Musique et Partenariat inter-métiers) study conducted in 2023-2024 based on two datasets collected within two socially-oriented collective music education projects: Orchestre à l'école in Toulouse (2017-2021), and Démos Clermont-Ferrand (2019-2021). Both projects bring together individuals from different professions, who work together to advance the common project. A new survey has been conducted since April 2024, to complement the initial Toulouse data, in order to initiate a comparison between two of France's most widespread social music education schemes, Orchestre à l'école and Démos, in terms of inter-professional partnership. This interview survey, following on from the one in Clermont-Ferrand, aims to better identify the asymmetries inherent in partnerships (Dhume 2010; Libois and Loser 2010; Thomazet and Mérini, 2014, 2018; Allenbach 2017, 2021, 2022), and the resulting tensions (Clot and Faïta, 2000), dilemmas (Mattei-Mieusset, Brau-Antony, 2016) and potential conflicts (Thomazet and Mérini, 2018). The Clermont-Ferrand Démos survey revealed, for example, a lack of clarity in the division of certain tasks between the professionals involved, and a mutual ignorance of each other's jobs. These grey areas can fuel inter- and intra-personal tensions and dilemmas (e.g.: How far should I go in regulating the group's attention? Should I take students home after a concert? Should I help tidy up after a rehearsal or concert? Can I help organize music classes without playing an instrument myself, and if so, how?)
The first stage of the work consists in identifying, describing and characterizing asymmetries, tensions, dilemmas, even declared conflicts (factual vs. felt). An initial reading grid based on a content analysis of a few interviews is proposed for discussion.
La présentation porte sur les premiers résultats de l'étude MusiPim (Musique et Partenariat inter-métiers) menée en 2023-2024 à partir de deux jeux de données collectés au sein de deux projets d'éducation musicale collective à vocation sociale : Orchestre à l'école à Toulouse (2017-2021), et Démos Clermont-Ferrand (2019-2021). Ces deux projets réunissent des individus issus de professions différentes, qui travaillent ensemble pour faire avancer le projet commun. Une nouvelle enquête est menée depuis avril 2024, en complément des données toulousaines initiales, afin d'initier une comparaison entre deux dispositifs d'éducation musicale à vocation sociale les plus répandus en France, Orchestre à l'école et Démos, en termes de partenariat interprofessionnel. Cette enquête par entretiens, faisant suite à celle de Clermont-Ferrand, vise à mieux cerner les asymétries inhérentes aux partenariats (Dhume 2010 ; Libois et Loser 2010 ; Thomazet et Mérini, 2014, 2018 ; Allenbach 2017, 2021, 2022), et les tensions (Clot et Faïta, 2000), dilemmes (Mattei-Mieusset, Brau-Antony, 2016) et conflits potentiels (Thomazet et Mérini, 2018) qui en résultent. L'enquête clermontoise sur Démos a révélé, par exemple, un manque de clarté dans la répartition de certaines tâches entre les professionnels impliqués, et une méconnaissance mutuelle des métiers de chacun. Ces zones d'ombre peuvent alimenter des tensions ou des dilemmes inter- et intra-personnels (ex : Jusqu'où aller dans la régulation de l'attention du groupe ? Dois-je raccompagner les élèves chez eux après un concert ? Dois-je aider à ranger le matériel après une répétition/un concert ? Puis-je participer à l'organisation des cours de musique sans jouer moi-même d'un instrument, et si oui, comment ?)
Une première étape du travail consiste à identifier, décrire, caractériser les asymétries, les tensions, les dilemmes, voire les conflits déclarés (factuels vs. ressentis) au sein des deux projets. Une première grille de lecture sur la base d’une analyse de contenus de quelques entretiens est proposée à la discussion.
Fichier principal
2024_Inter-professional partnerships within two socially-oriented collective music education projects_Roubertie Soliman, Tripier-Mondancin.pdf (265.15 Ko)
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