Interactions linguistiques, didactiques et pédagogiques dans un monde virtuel pour l’enseignement-apprentissage des langues - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Interactions linguistiques, didactiques et pédagogiques dans un monde virtuel pour l’enseignement-apprentissage des langues

Résumé

Les dispositifs pour l’enseignement-apprentissage des langues en ligne sont aujourd’hui nombreux et sont soutenus par des travaux de recherche qui interrogent notamment les notions d’espace et de territoire (Benson, 2020 ; Guichon et al., 2022), ainsi que celle de présence à distance (Jézégou, 2014). Dans ces études, comme dans nombre d’écrits sur le numérique, la technologie vient à la fois renforcer et prolonger l’expérience d’enseignement-apprentissage des langues, en permettant de nouvelles pratiques discursives et interactionnelles (Develotte et al., 2017). Notre communication propose une réflexion sur les interactions impulsées par l’utilisation d’un monde virtuel dédié aux langues : les interactions pédagogiques et didactiques d’une part, et les interactions langagières d’autre part. Cette réflexion est menée dans le cadre d’un projet de co-construction, avec des étudiant.es de Master Didactique des Langues, de modules de Français sur Objectif Universitaire et d’acculturation à la vie estudiantine, dans le monde virtuel RENNES2D. Le test de ces modules proposé à des étudiant·es internationaux·ales permet de mesurer l’impact de l’expérience virtuelle sur l’appréhension de la mobilité et l’apprentissage linguistique et culturel des participant·es. Cette expérimentation fait émerger plusieurs questions : quelles interactions virtuelles linguistiques sont générées par les choix didactiques et pédagogiques des étudiant·es de Master lors de la création du dispositif ? Quel est l’impact des interactions virtuelles produites par ce dispositif sur les interactions en présentiel ? La présence à distance sur le campus virtuel renforce-t-elle l’expérience de mobilité ? Pour répondre à ces questions, nous présenterons tout d’abord le monde virtuel RENNES2D et les réflexions émergeant de sa co-construction, notamment la représentation virtuelle du campus de l’université, les différents espaces que l’on y trouve, les ressources intégrées et l’agentivité induite par cet ensemble (Duthoit, 2022). Nous analyserons ensuite les interactions pédagogiques et didactiques des étudiant.es de Master DDL, à travers leurs choix de thématiques et d’outils numériques lors de la création du dispositif dans cet environnement. Enfin, l’analyse des interactions enregistrées lors du test avec les étudiant·es internationaux·ales permettra une discussion sur l’affordance de l’immersion virtuelle sur l’expérience d’immersion physique.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04791566 , version 1 (25-11-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04791566 , version 1

Citer

Fanny Hervé-Pecot. Interactions linguistiques, didactiques et pédagogiques dans un monde virtuel pour l’enseignement-apprentissage des langues. Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain, FIPF, Sep 2024, Bucarest, Roumanie. ⟨hal-04791566⟩
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