La question centrale que souhaite aborder ce panel est de savoir comment la salle de classe (universitaire) peut devenir un espace d’invention, où les étudiant.es et les enseignant.es imaginent des alternatives féministes au monde contemporain, comme nous y invitent les œuvres de ces femmes dérangées/dérangeantes que nous étudions en cours. Dans des contextes pédagogiques aussi variés que les systèmes universitaires états-unien, britannique ou français, comment pouvons-nous lire (et faire lire), interpréter (et faire interpréter), nous approprier et transmettre les œuvres de Sarraute, Duras, Best ou Wittig ? Qu’est-ce qui, finalement, est dérangé quand nous étudions les femmes dérangeantes ?