Conceptualizing from an oral corpus: the influence of grammatical "doxa"
Conceptualiser à partir d’un corpus oral: l’influence de la "doxa" grammaticale
Résumé
This article examines the role of normative grammatical explanations –conveyed by textbooks and grammars of French as a foreign language, and mainly based on writing– in grammatical conceptualization activities. We filmed five groups of four B1 learners listening to a recorded oral corpus, and engaged in a collaborative task of conceptualization of the formation rules of the French “Futur simple”. Interactions within the groups show that most participants base their reasoning on writing despite the oral data provided to them. While taking notes, students tend to assume –according to their previous grammatical knowledge– that “Futur simple” is constructed on the basis of the written form of the Infinitive (e.g. ‘jouer+a’), a rule which, in most cases, is inconsistent with spoken French morphology (*/ʒwe/+/a/, instead of /ʒuʁa/). This tension between written and oral forms –observed in all groups–, leads to conceptualization difficulties and a certain destabilization among learners. However, metalinguistic and metacognitive comments reveal an intense reflexive activity, which could ultimately allow some deconstruction process of ordinary grammar explanations.
Cet article examine le rôle du discours grammatical normatif véhiculé par les manuels et les grammaires de FLE – et fondé sur l’écrit – dans les activités de conceptualisation grammaticale. Nous avons observé cinq groupes de quatre apprenants de niveau B1 (en milieu universitaire homoglotte) lors d’une tâche collaborative de conceptualisation des règles de formation du Futur Simple à partir d’un corpus oral enregistré. Les interactions engendrées par l’activité montrent que la majorité des participants raisonnent sur la base de l’écrit en dépit du caractère exclusivement oral des données fournies. Les étudiants tendent ainsi à prendre des notes en mobilisant des connaissances antérieures de formation du Futur simple sur la base de l’Infinitif écrit (‘jouer+a’), règle pourtant incompatible avec la réalité de la morphologie orale dans la plupart des cas (*/ʒwe/+/a/ au lieu de /ʒuʁa/). Cette tension entre l’écrit et l’oral, commune à tous les groupes observés, entraine des difficultés de conceptualisation du phénomène ciblé, et une certaine déstabilisation chez les apprenants. La démultiplication des commentaires métalinguistiques et métacognitifs révèle une intense activité réflexive, qui pourrait, à terme, permettre une déconstruction du discours de la grammaire ordinaire.
Mots clés
Domaines
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