Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Une approche dispositive et écranique de la médiation culturelle et artistique : l’exemple du dispositif nomade micro-folie, ou l’écran dans tous ses états

Résumé

Les développements du numérique ont favorisé la multiplication des écrans mais également transformé les relations que les individus entretiennent avec eux tout autant qu’avec leur contenus (Leleu-Merviel, 2005 ; Lancien, 2012). Un type de relation est d’ailleurs évoqué par Bouko (2012) pour parler du casque 3D et de la confusion des espaces-temps scéniques. En effet, l’auteur parle même de l’écran-paupière pour mieux évoquer le rapprochement des écrans au plus près de notre corps jusqu’à former un être hybride le temps de l’expérience immersive. Cet exemple illustre bien les enjeux sous-jacents au déploiement du numérique, à la fois du renouvellement technologique de plus en plus innovant dans la façon de capter notre attention et notre présence à elle (Miège 2021). Elle relate également des enjeux des modes de transmission des savoirs culturels et des formes de médiation adaptée (Pagès, 2020). Quand les jeunes sont acculturés aux dispositifs numériques assez tôt dans leur existence, cela façonne la manière dont ils reçoivent l’offre de connaissances et de culture. Le dispositif nommé "micro-folie" regroupe un ensemble de dispositifs écraniques pour favoriser la médiation culturelle par l’expérience scénarisée et documentée de la culture. Ce dispositif est qualifié par l’institution de "dispositif culturel innovant au service des territoires"(1). Il s’agit d’un ensemble modulaire de services conçu pour s’intégrer dans un cadre existant, mis en place par les enseignants et réceptionné par des élèves de collège. La finalité est une rencontre avec des œuvres. En nous appuyant sur ce dispositif choisi dans le cadre d’une réponse à l’appel à projet LéA (Lieux d’éducation Associés à L’ifé), il s’agira à travers une approche qualitative basée sur des observations et des entretiens, conduits auprès des élèves et des enseignants engagés dans le dispositif, de révéler les formes de la médiation culturelle et des imaginaires autour de la médiation numérique du patrimoine (Sandri 2016). De plus, une analyse sémio-technique du dispositif "micro-folie" est elle-même envisagée : quel type d’ agencement des éléments (base de données des œuvres, les sélections et scénarisations proposées, écrans) pour saisir cette approche dispositive écranique et scénarisée des micro-folies ? Quels effets sur l’appétence des élèves à découvrir les œuvres réelles ou développer des pratiques artistiques et culturelles ? Quel rôle des émotions suscitées et si celles-ci sont un vecteur de motivation pour les apprentissages ? Pour cela, il conviendra d’analyser les formes de médiation que permet ce type de dispositif immersif à travers les données collectées

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04786389 , version 1 (15-11-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04786389 , version 1

Citer

Mabrouka El Hachani, Angèle Stalder, Alexandre Ballaré. Une approche dispositive et écranique de la médiation culturelle et artistique : l’exemple du dispositif nomade micro-folie, ou l’écran dans tous ses états. IMPEC : Interactions Multimodales par Ecran, Jul 2024, Aix-en- Provence, France. ⟨hal-04786389⟩
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