1- proposition Avec sa série Drôles de petites bêtes, Antoon Krings est sans doute l’un des premiers auteurs-illustrateurs français à avoir élargi la palette des figures d’insectes à des espèces moins fréquentées ou peu attrayantes, créant alors une véritable collection d’insectes vivants du jardin, bien loin de l’image de la collection d’insectes morts épinglés. Dans le cadre de cette communication, nous avons choisi de nous intéresser à une autre série de monographies d’insectes, celle publiés par Thierry Dedieu sous l’intitulé Les sciences naturelles de Tatsu Nagata. Dans ces albums, le contenu didactique est au premier plan par rapport à la narration et à la fiction. Il s’agit d’une « information narrativisée » au sens de Christian Chelebourg et de Christian Marcoin par distinction avec une « narration informée ». Le choix d’orienter notre étude sur les insectes s’explique pour des raisons à la fois scientifiques et didactiques. Cette classe animale, très importante et diversifiée au sein du monde vivant, parce qu’elle occupe une variété considérable d’écosystèmes terrestres et d’eau douce, offre un large éventail de pistes d’exploration à l’école primaire tant sur le plan des savoirs scientifiques et écologiques que concernant les connaissances sur la relation homme/biodiversité (Franc et al , 2013) . Pour autant, parce qu’ils suscitent parfois des réactions émotionnelles négatives, les insectes sont peu étudiés pour éduquer à la biodiversité (Kellert, 1993) ou pour enseigner les grandes caractéristiques du monde animal à l’école primaire. Notre étude se focalise sur la façon dont le développement biologique des insectes est traité dans cette série d’albums documentaires avec comme objectif de mettre au jour les potentialités didactiques de ces albums pour travailler ce thème avec de jeunes élèves. 2- corpus Le corpus est constitué des dix albums portant sur les insectes issus de la série Les sciences naturelles de Tatsu Nagata, de Thierry Dedieu publiés entre 2006 et 2023. Parmi les dix monographies, cinq portent sur des insectes holométaboles (moustique, papillon, coccinelle, abeille, fourmi) et cinq sur des hétérométaboles (pyrrhocore, cigale, libellule, pou, phasme), ce qui offre un échantillon des deux modes de métamorphoses rencontrées chez les insectes. 3- orientations Notre analyse d’ordre épistémologique et didactique vise à interroger la place et la fonction des images ainsi que leurs relations avec les textes pour appréhender la variété des modes de développement des insectes (holométaboles, hétérométaboles, mues). Il s’agira également d’identifier les façons contrastées ou récurrentes de représenter et d’énoncer le développement selon les monographies d’insectes. Plus largement, nous nous demanderons dans quelle mesure cette série constitue une suite impliquant un ordre de lecture et offre des repères pour penser la complexité du développement des insectes. Nous resituerons cette série par rapport à une autre série de Thierry Dedieu, publié sous le nom de Mitsuki Mei dont quatre albums portent sur des insectes.