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            <abstract xml:lang="fr">
              <p>Notre article se focalise sur l’éducation bilingue dans une double perspective, familiale et scolaire. Nous assistons actuellement à une réévaluation du bilinguisme, qui se produit du fait de raisons sociales, d’évolutions historiques et surtout de la globalisation qui induit de plus en plus d’échanges culturels et linguistiques. De par ces influences, les recherches ont donc évoluées selon deux approches : D’un côté, des linguistes et psycholinguistes, qui se concentrent sur la mesure des compétences linguistiques de locuteurs bilingues. De l’autre côté, des sociologues et sociolinguistes s’intéressant à l’utilisation des langues en société sur le plan identitaire. Après une brève présentation de quelques concepts et leur contexte historique, nous évoquerons les liens entre langue(s) et cerveau et la psycholinguistique. C’est l’éducation aux langues (à deux au moins) qui sera au centre de notre article. Cette approche édulinguistique sera précédée d’une brève analyse des modèles d’enseignement bilingue et complétée par des recommandations en direction de plusieurs publics (parents d’enfants déjà bilingues ou en train de le devenir, professionnels, autorités scolaires et enseignants).</p>
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